摘要：为了提高课外阅读的有效性,提升学生语言素养,扬州市育才小学开设了专门的整本书阅读课。但是由于没有统一编订的教材,也缺乏相应的培训,教师在整本书阅读课教育实践上困难重重。结合低年级阅读交流课《戴小桥和他的哥们儿》的案例,从封面导入,学会观察;品读文本,感悟精彩;设境创作,畅谈感悟;以书引路,拓展延伸四个方面阐述整本书阅读交流课的实践,并提出共读共赏、问题设计、活动设置、多元评价的建议。

摘要：【设计理念】＂跨越式跳高＂是四年级下学期的教学内容。本课以＂健康第一＂为指导思想,关注学生的自主发展,采用自主、合作等学习方式,由关注学生知识经验的积累转变为关注学生主体的自觉体悟,力求让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣。总之,笔者力争展现一堂平实而生活化的体育课,并探寻如何＂让学习真正发生＂。

摘要：学习任务群是指教师在教学过程中设计一系列具有明确目标的学习任务,并将其整合成一个完整的学习体系。在小学语文阅读教学中,教师可以创新群文阅读、整本书阅读和单元阅读模式,并采用学习任务群的教学策略,引导学生在完成任务的过程中提升阅读水平和阅读能力,从而全面提高他们的综合素养。

摘要：教学应该有的放矢,但是知易行难!如何使教学更具有针对性、实效性,真正做到因需而教,为困而导?这就要求教师要更多地走进学生内心、了解真实学情,准确地知晓学生“现在在哪里”,从而为学生“到哪里”找到方向感,“如何到那里”设定线路图。问卷调查是学情调研的一种方式,它虽然设计技术要求较高,量化统计也费时费力,但是对于教师专业成长非常有益,值得尝试。

摘要：革命传统题材类课文教学和项目化学习均具有真实性、开放性、挑战性等特点。笔者探索基于项目化学习方式的教学过程,即制订目标、设计驱动性问题、实施行动、成果展示与评估,为学生构建语文学习与革命传统文化之间的联结路径。

摘要：本文以木刻版画单元教学设计为例,阐述如何对原有教材中的版画内容进行梳理、重组、创新,帮助学生实现从碎片化到系统化的深度学习,借助问题情境、任务单、真实评价等策略,有效提高学生的自主学习能力和创新能力,形成美术学科核心素养。

摘要：本期《教学视点》栏目的研讨主题是"分数的认识"。内容主要包括:对分数多重含义的具体阐述,儿童建立分数概念的心理过程和特点分析;苏教版教材中有关分数认识内容的设计思路与编写特点介绍;帮助学生理解分数的意义、建立分数概念的教学策略探讨;小学生认识分数时常见的错误、原因,及相应的教学跟进策略;台湾地区教科书中认识分数的内容特点及编写特色。此外,还提供了与上述主题有关的几篇教学设计。希望这些对分数认识教学的理性思考和实践探索成果能给大家一些有益的启示。热忱欢迎大家继续关注分数认识的教学以及本栏目接下来的研讨主题,及时跟进,认真整理,共享成果。

摘要：在以素养教育为主旨的课程改革背景下,高阶思维集中体现了时代对人才素质提出的新要求。学生的阅读能力发展和核心素养培养是相辅相成、相互促进的。然而,在课堂教学中,教师对学生高阶思维的培养意识薄弱,且缺乏行之有效、操作性强的策略方法。因此,教师要注重拓宽学生的知识视野,在读前环节构建文本联系,打破思维定式;在读中环节提升思维层次,建立思维框架;在读后环节开展研究性学习,提高思维水平,将语言教学与文化渗透紧密结合起来。

摘要：针对小学语文教学中存在的学生阅读量少、阅读面窄、阅读效率低和阅读时间不足等情况,设计并开展了“培育阅读共同体,促进语文学习”的行动研究。该研究基于班级实际和语文课程,在培育阅读共同体,组织、实施教学,评价阅读共同体的效果等方面开展行动,指导学生在共同体中进行语文学习,以提高自身的阅读素养,建立融洽的同伴关系。

摘要：“双减”背景下,关于作业设计的研究如火如荼。作业似乎是学生学业负担过重的“罪魁祸首”。其实,大家都心知肚明,课堂教学效率低、效果差,才导致了“课内损失课外补”的现象。根本原因是没有守住课堂教学的底线。对于课堂教学,不少教师存在“厚此薄彼”的误区,即往往重视公开课的研究品质,而忽视家常课的教学质态。公开课固然是“面子工程”,需要反复打磨才能精彩呈现,但家常课更是“里子工程”,马虎不得,因为正是一节节家常课的教学效果,慢慢积淀形成最终的教学质量和学生素养。