摘要：第斯多惠提出,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。课堂教学评价是教学活动的一个重要环节,是有计划、有目的的重要教学环节。评价具有反馈、调节、导向、展示、反思、总结等诸多功能,良好、适当、有趣、多样的评价可以使教学效果得到提高,使效益最大化。

摘要：苏霍姆林斯基说过:'教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。'在低年级数学课堂教学中,我们要充分挖掘审美因素,结合教材特点和小学生生理、心理特点及教育教学规律,用艺术美去启迪学生的思维,培养学生的创新能力,让学生在潜移默化中受到美的熏陶和感染。在教学实践中,我们对艺术教育在小学低年级数学教学中的渗透作了如下探索。

摘要：生成是课堂活力的体现,是新课程的价值取向。当我们在化学教学中努力追求课堂的动态生成时,我们深深感受到课堂教学原本就应该是一个发展的、生成的、增值的过程,其中,生成应该体现为教学过程的开放性、丰富性、灵活性和艺术性。化学教师要让自己的课堂具有以上属性,应该努力做到预设与生成相统一。一、精心预设问题情境问题情境并不仅仅只是问题的提出,它应该是学生能够感觉到一种特殊的心理困境,即他们可以采用已有认知去解决但又未解决的问题。学生要解决上述问题,必然要发挥自己的创造性思维,设计并参与以往未曾经历过的探究活动。

摘要：初中生大多处于12～15岁的年龄段，尚未形成自己的世界观、价值观、人生观，对周围的事物存在一定的好奇心和探究欲。科技的发展让他们身处一个矛盾的世界：一方面，他们会在网络、电视、电影等强大的视觉媒体中领略世界多元文化的魅力；另一方面，身处高速发展的科技社会，有时会让他们茫然不知所措。在笔者看来，将当代艺术恰如其分地引入美术学习的领域，

摘要：摘要：舞蹈是一种伴随着音乐的肢体表演艺术，舞蹈有很多种类，因此从幼儿到青年再到老年都有适宜的舞蹈种类。小学生学习舞蹈，不仅能丰富学习生活，还能锻炼肢体的灵活和协调性，训练反应能力，有利于身体发育。

摘要：音乐课堂中,教师设计竖笛欣赏、竖笛独奏、竖笛合奏等活动,既可以培养学生对歌曲音准节奏把握的能力,又为学生音乐素养的提升奠定坚实的基础。

摘要：思想品德课教学中采用互动教学法，能够让更多的学生积极主动地投入到学习中来。从优化课堂教学设计、尊重学生主体地位、拓展提升互动平台三个方面谈互动式教学法在思想品德课中的应用。

摘要：一、识字教学的现状：识字教学是语文教学的起始阶段。实践证明,语文教学的不少弊端,常常是以识字教学为发端,而后越来越严重的。当我们在研究语文教学改革的时候,不能不关注识字教学。

摘要：音乐是最富有表现力,最容易被人们所理解和接受的艺术表现形式之一。音乐教育不仅是丰富学生生活的途径,还是打开学生心灵的重要手段。在音乐教学中,学生的歌唱水平直接影响着教师音乐教学质量的好坏,以及学生对音乐的认识。因此,教师要格外注重对小学生歌唱能力的培养。

摘要：传统的体育教学模式较为单一,主要倾向于运动技能和身体素质的提升,随着现代化社会和素质教育的发展,此种教学模式逐渐被淘汰,初中体育教学模式开始向多元化转变,学生不仅可以在体育锻炼中感受到人格美和人体美,而且可以领悟到艺术美和力量美。