摘要：小学语文是培养学生语言表达能力的一门重要学科,是学习其他课程的基础。小学中段语文新增了不少知识点,对习作能力也有严格的要求。然而,很多教师习惯布置机械性的中段语文作业,挫败了学生的兴趣,其结果不尽人意。因此,有必要设计符合学生情况的作业内容,紧扣教材,全面地巩固课堂知识。“双减”背景下,作业总量、时长显著减少,却也对作业设计提出新的要求。为此,教师要结合中段学生的特点进行精心挑选,优化作业形式,提高学生的学科素养。

摘要：随着网络的飞速发展,人们的日常生活,特别是在教育方面,与信息技术建立了密切的联系。微课是与当代社会相结合顺应互联网教育大趋势下的产物,且在小学信息技术教学中已经有了一定的运用。由于小学生对信息技术的掌握程度参差不齐、差距较大,在信息技术教学中运用微课,要能根据学生掌握的不同程度展开教学,从而提高学生的学习效果。文章就如何在小学信息技术课程中应用与设计微课做出一定的探讨,并提出恰当的策略。

摘要：在小学英语课堂教学中,英语教师在教学阶段仅仅注重如何让学生记忆单词、短句,与英语语境相脱离,学生也无法在英语课堂上进行沟通与交流,提升自身的口语表达能力,不利于激发学生的发散思维。基于此,在开展教学活动之前,教师需要深入地解读教材内容,明确单元主题,设计适合学生思维能力发展的整体式教学体系,将句子、单词、语法互相融合。本文以探究如何在小学英语中做好依托主题学习的单元整体教学。