摘要：在文学创作生涯中,莫言总是把目光聚焦于乡土的描写,同时又超越了乡土的局限,展现出文学的包容性,反映到乡土文学的叙事中,能鲜明地看到在他笔下描写的乡土都处在文化的大范畴之中。莫言在近20年的创作生涯中立足于创新和变化,但始终都围绕民间和自由展开叙事。莫言的民间立场主要表现在两个方面,可以把它细化为民间立场和民间叙事，首先从生命和人性的视角来看待莫言对民间艰难生活、挣脱思想意识限制的描写，并极力地发扬自我的个性；其次，以民间艺术作为创作的资源，无论是小说的语言结构，还是故事情结的构建上，都全方位地彰显出民间艺术的生命力，致力于实现文学的本土化。

摘要：　　音乐课程标准指出,音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程.它提出了"以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展;重视音乐实践、鼓励音乐创造;提倡学科综合、宏扬民族音乐、理解多元文化."目前小学音乐教育中引入了电子琴教学,这是学生学习音乐的重要艺术实践之一.……

摘要：减轻学生课业负担,提高教学质量,是实施素质教育的有效途径.如何实现轻负担高质量?对一年级学生来说一是要把书面作业尽量让学生在课堂完成,二是要精心设计课堂作业,坚持精当、灵活和有层次的原则,培养学生的学习兴趣,调动其学习积极性.

摘要：随着素质教育的不断改革推进,对小学数学教学提出了新的教学目标和教学理念,需要教师在开展小学教学中运用大概念统领下的单元整体教学模式,来培养学生的数学核心素养和数学思维,促进学生学习能力的发展。大概念统领下小学数学整体单元教学改变了传统的灌输式教学模式和应试教育理念,更加注重于学生思维能力和学习能力的培养,需要教师转变自身的教学理念和教学模式,围绕大概念整体教学理念来设计教学目标和教学活动,为学生提供丰富的数学学习体验来促进学生数学学习能力和综合素质的提高。

摘要：教与学的关系是课堂教学改革的最根本问题,而学生学习方式的变革则是这个根本问题的核心。"学生已会的知识不教,学生能学的内容不教",这就要求教师把这些"已会""能学"的内容变为"先学"内容,以"小研究"形式呈现给学生,让学生独立完成。这些前置性问题的设计直接影响着学生的学习效果,因此教师要在充分了解学生已有知识经验及教学内容的基础上精心设计"小研究"。

摘要：优秀的绘本以图文并茂的形式向儿童讲故事,图画具体形象、生动有趣,文字简洁明练,读起来朗朗上口,非常适合小学阶段的学生使用.合理地在数学教学中利用绘本故事,学生既可以感受数学学习的趣味性,又可以体验数学发展抽象的过程.本研究以绘本的创意教学为研究的突破点,结合教学实例,力图探索绘本故事在数学教学中的有效应用形式.

摘要：丰宁剪纸纸风格细腻独特,取材十分广泛,并恰到好处地运用了象征、夸张等艺术手法,乡土气息很浓。其技巧分刻、剪两种,用于室内装饰和欣赏珍藏。其窗花由于象征喜庆,用于春节装饰,倍受群众喜爱。其艺术特色是以阳刻为主,阴刻为辅。构图以线为主、面为辅,富于变化,玲珑剔透,曲线流畅。内容多以花鸟虫鱼、民间传说、戏剧人物为主。这些年,又增加了彰显承德地区风貌的人文景观,如避暑山庄、外八庙等名胜景致,既可点染,也可单色,造型质补,雅俗共赏。

摘要：一、关注教学设计,降低固有认知负荷,实施有效教学的实践研究固有认知负荷源于认知任务本身。对学生来说,如果面临学习的内容难度和信息量太大,需要同时处理的过程和反应的能力就可能超过他所能承受的范围,导致任务学习的失败归结于不足够的注意分配和相对高或过多的认知负荷。因此,最低限度的必要内容和必要学习时间,决定了学生最佳学习负荷量。(一)合理安排任务量,确定最佳学习负荷量分析学生头脑中到底能处理多少知识,