摘要：很长时间以来,基于中国当代社会环境的复杂性以及当代魏碑创作群体直面现实勇气的缺乏,当然也包括魏碑书家艺术修养的不足,当代魏碑创作理论概念显得不够严谨,具有极其明显的模糊性与朦胧性,往往缺少作为理论研究所应有的概念界定与逻辑阐述。正是由于当代魏碑书法创作这种主流审美原则与批评原则的不确定性,使得创作思想、创作规范以及形式技法呈现出单一且无序状态。基于这一尴尬局面,笔者试提出关乎当代魏碑创作艺术方法的重要新命题—＂草意魏碑＂。

摘要：书中有势,为印亦有势。印势,从狭义的印学范畴——篆刻艺术层面来讲,是指篆刻中富有联系性、趋向性、运动性的力感,是篆刻艺术中根本性、存在性的问题。它的形式包括篆势、刀势、朱白之势,三者相互规定,紧密联系。势的联系性、力感和运动属性,赋予印以生命意味,正是因为有了势的存在,篆刻审美才会呈现勃勃生机。本文通过分析现代篆刻家较典型的作品,对印势于创作中的意义进行观照,以期有一个较为完整的印势概念界定和意蕴表述。

摘要：【课标要求】领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

摘要：[课标分析]课标把培养现代公民必备的地理素养和培养学生对地理问题的探究精神作为基本理念，强调了探究地理问题在地理学习中的重要性，要求联系实际探究地理问题，培养学生关爱乡土的素养。这就要求地理教师在教学实践中积极转变教育观念，更新教学方法，学会运用教材的教学工具功能，充分挖掘学生学习、生活中的地理资源，引导学生开展地理调查和地理专题研究活动，帮助学生认识自己的家乡，并产生爱乡之情。

摘要：随着新课程改革不断深入实施,"以人为本,德育为先"的教育理念已逐渐深入人心;但德育效果仍不尽如人意。为提高学校德育实效性,辽宁省抚顺市第二中学结合学校实际,探索出模块化德育管理模式,主要包括综合实践活动、文体艺术课程、生命教育、校园文化建设、家长资源的开发等模块。学校实施模块化管理以来,德育工作取得显著成效,学生整体素质也得到不断提升。

摘要：2019年全国卷理科综合物理试题的压轴题注重基础知识,突出必备知识,强调物理主干,弱化解题技巧,强调关键能力,注重情境设计,加强理论联系实际,突出考查考生运用基本物理规律解决问题的能力。2019年理科综合全国卷物理试题的压轴题还注重考查图象,呈现速度时间图象和阻力时间图象,增强试题的综合性,通过图象方式呈现关键信息。

摘要：通过两种不同的方式对金属与水的反应——钠与水、铁与水的反应进行实验探究，适时提出问题，使教材的内容环环相扣、层层递进，变教材中直接呈现结论为学生发现结论，让学生体验学习的过程。从而实现了本节课的三维目标。

摘要：抚顺市第二中学创办于1923年。多年来,学校积极探索新课程背景下的普通高中管理模式和育人模式。在办学过程中,学校秉承立德树人这一根本目标,树立"为学生终身发展和一生幸福奠基而办好教育"的理念,坚持一切以学生发展为本,在教育教学、德育管理、艺术及心理健康教育等方面积极探索,逐步形成特色教育教学和学生个性化发展模式。

摘要：高中语文教材有很多经典诗歌,这些优美的诗歌以其旺盛的生命力滋养了一代又一代人,经久不衰。然而,既是经典,学生大抵会有些印象,甚至早已背得烂熟,在课堂上如何让这些熟悉的经典作品吸引学生的阅读热情确实有些难度。所以,每每面对这些经典,总是思绪万千,不知从何入手。下面以人教版必修4第二单元的《雨霖铃》为例,谈谈自己在经典诗歌教学中的体会。第一次教的时候,因年轻看重分数,所以更加注重训练。为了着力突出这首词融情于景和虚实结合的艺术手法,整堂课我只设计了一个核心鉴赏任务:词人在这首词中运用了哪些艺术手法使得自己的离愁更加动人?

摘要：一、教学设计与策略1.教学设计的指导思想及依据以符合现代化教育思想为课程设计主导,根据对教材的详细思考与分析,运用符合现代新课程的教学理念,通过对课程的巧妙设计,着重培养学生的发散思维,拓宽学生的想象力及自主创造能力,以音乐审美为核心,以积极调动学生兴趣爱好为原动力,以学生为授课主体,在课堂音乐教学中积极处理好所学知识与学生能力的关系,使学生能够在教师的引导下积极思考、