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检索条件"机构=拉萨市特殊教育学校"

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聋校数学课堂设计:“三角形的认识”教学过程及评析: 收藏
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引用; 《西藏教育》2017年第2期 45-46页; 作者：谭倩拉萨市特殊教育学校; 任何多边形都可以分割为三角形,所以三角形是最基本的图形。本次课是在学生初步认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆5种平面图形,并且能辨认出三角形的基础上进行教学,要求学生通过学习,理解三角形的定义、构成要素及特征。...; 任何多边形都可以分割为三角形,所以三角形是最基本的图形。本次课是在学生初步认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆5种平面图形,并且能辨认出三角形的基础上进行教学,要求学生通过学习,理解三角形的定义、构成要素及特征。本次课的授课对象是10个聋哑学生,聋哑儿童对知识的接受能力普遍较正常儿童低,接受信息的渠道也比较单一,所以课堂上多采用直观的刺激,让他们自己动手操作、体验,; 来源：详细信息评论

针对听障学生设计的“圆柱体的初步认识”教学过程及评析: 收藏
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引用; 《西藏教育》2014年第9期 25-26页; 作者：谭倩拉萨市特殊教育学校; 圆柱体的初步认识是一节几何知识课，它是一种比较常见的立体图形，是在学生已有相关知识（长方体、正方体、圆）的基础上进行教学的。教学这部分内容，有利于发展学生的空间观念，为进一步学习圆柱体的表面积，体积和解决实际问题打下...; 圆柱体的初步认识是一节几何知识课，它是一种比较常见的立体图形，是在学生已有相关知识（长方体、正方体、圆）的基础上进行教学的。教学这部分内容，有利于发展学生的空间观念，为进一步学习圆柱体的表面积，体积和解决实际问题打下基础。; 来源：详细信息评论

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