摘要：2022国际航联青少年航空绘画大赛已经圆满结束,孩子们的创意作品令人大开眼界。《航空世界》特别策划展示专栏,通过杂志和微信公众号展示小朋友的风采,并邀请我国著名航空画家、大赛资深评委宫浩钦老师对相关作品进行点评,让大家可以在欣赏画作的同时获得提升。本期介绍的55幅作品,,作者分别来自上海、北京、广东和山东,请大家扫描二维码欣赏。

摘要：一段好的新课导入语能调动学生学习的兴趣,扣住学生的心弦,使师生的双边活动更加融洽地开展。一、"温故知新"导入。将自己学过的地理知识,与即将教授的内容密切地联系在一起的导入形式,还可以联系以后学过的知识,使地理知识的掌握有一个连续性。例如《生态系统和生态平衡》的导入语可这样设计:"在自然界中。

摘要：基于核心素养的信息技术项目式教学如何在课堂教学,对教师的整体教学素质和课程规划能力有非常大的要求,本文诠释如何将核心素养渗透到项目式教学中实施,使学生真正意识到信息技术学科核心素养的重要性。项目式教学准备策略学案领学:在《围绕重点的视觉表达》这一课中,用到了导学案,引导学生根据学校情况进行“阳光青春”主题的创意艺术设计。同时,又对图片颜色搭配、裁剪、特效、填充、文字组织、其他素材处理等PPT软件中的基本处理技能做了详细的要求,而学生也能够通过导学案的引领,在探索中掌握技能。

摘要：初中政治课程作为一门开放性较强的课程,教学的目的不仅是为了培养学生良好的道德品质,教会学生明白做人的道理,更应该培养学生在掌握基础知识之后将其灵活地运用到现实生活中去,提高知识的创新和实践探索的能力,将以往的＂让我学＂变为＂我要学＂,让学生能够在＂乐学＂中掌握知识,学以致用。一、转变教学方式,注重因材施教,培养学生的实践乐趣传统的政治课堂往往重理论轻实践、重知识轻生活,忽视了学生所处的现实生活。如果学生在政治课堂上兴趣不高,

摘要：教学设计思想《海水“制碱”》是鲁教版九年级《化学》下册的一个单元内容。第一课时“氨碱法制纯碱”包含的知识比较抽象,学生不易理解。为此,教学设计力图创新性挖掘教材,将枯燥的理论课转化为探究型实验课,通过课前导学、自主学习、合作探究、展示交流、多元评价等多种方式,使“科学探究与创新意识”的核心素养落地生根。

摘要：本文以六年级下册第一单元为例,谈如何利用组文阅读教学提升学生语文核心素养。案例设计题目:《读齐鲁年文感胶东民俗》组文:莫言的《过去的年》、厉彦林的《赶年集》、胡容尔的《团圆饽饽》。

摘要：本文以《根本政治制度》为例,谈谈构建动态思想政治课的实践体会。设计思想《根本政治制度》一课理论性较强。基于课程标准,本课设计立足创建“层次有序,开阔思维”的情境,寓价值观引导于情境探究中,使学生更好地理解人民代表大会制度,引领学生从课堂走进生活,由知识升为素养。用价值观照亮课堂,用智慧点亮人生。

摘要：立足课标,确定教学目标“菱形的性质与判定”是在学习“平行四边形”的基础上展开的,本课内容涵盖了菱形的概念、性质与应用。教材呈现“概念→性质→综合运用”的逻辑线索。本节课通过概念剖析、方法习得、研究主线的体悟来提高学生平面几何图形的学习力。教学实施过程分析1.情境导入,明确研究对象本课的导入环节采用展示生活中的菱形直观图片,引发学生探寻共同特征。这样的设计力图将几何图形学习紧密联系学生的生活实际,引导学生经历现实生活-数学问题-数学发现,感知现实模型和几何模型之间的转化,提出数学问题,明确研究对象。

摘要：将少先队活动课和综合实践活动课进行同主题融合设计,在体现又红又专的少先队政治属性的基础上,从活动主题、活动途径和活动评价三方面进行整合优化,为少先队员核心素养的提升打开一条新路。活动背景粮食关乎国计民生。习近平总书记对全社会提出要勤俭节约,多次强调要制止餐饮浪费行为。少先队员是祖国的未来和希望,应该从小懂得珍惜粮食、厉行节约,树立节约光荣、浪费可耻的思想观念,更应该落实到行动上,争做节约粮食的好少年。为避免重复的主题活动,将综合实践活动课与少先队活动课进行整合,组织了以“小手拉大手,光盘我先行”为主题的少先队活动课。

摘要：情境教学通过创设一定的场景,引起学生探究欲望,为学生思考和探索生长提供了无限可能。本文以小学综合实践《编码的秘密》为例,谈谈运用情境教学法的实践体会和感悟。课程引领探究:小学综合实践的认识综合实践是立德树人、增智育美、强体乐心的重要手段。本着课程引领探究、校本巩固拓展的原则,营造情境,打造以综合实践开题课为先导,以综合实践课程与全学科渗透为支撑,以综合实践探索精神为路径,以学生能力素养评价为导向的教育课程。