摘要：从普通音乐教师到学校行政管理,再到区域艺术(音乐、美术)教研员。她庆幸自己始终能够与美相伴,与乐相随,在艺术的世界里寻美、育美。“美”一直以来都是人类不懈追求的理想境界,无论是音乐教师还是美术教师,都是美的使者,致力于将美的力量传递给下一代。尚美而教和美共生。

摘要：根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,中共上海市委办公厅、上海市人民政府办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》,《上海市教育委员会关于"双减"背景下发挥学校教育主阵地作用的通知》等文件要求,为进一步提升本市义务教育阶段学校和教师的作业设计与实施能力,在上海市教育委员会指导下,2021年上海市教育委员会教学研究室研制了小学语文、数学、英语,初中语文、数学、英语、物理、化学共8个学科高质量校本作业体系设计与实施指南(以下简称"指南")。

摘要：家庭是孩子人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。武汉市江夏区教学研究室(以下简称“江夏教研室”)经过多年的研究和探索,整体构建了“同生共长·家教有方”的家教体系,在一定程度上破解了家庭教育中的“不会管”“管不了”“管不好”“不想管”等难题。一、精准定位家长角色,创新设计家教育人目标江夏教研室从当代家庭教育实际出发,结合区域居民的受教育水平、对子女成长的期望值。

摘要：模拟课堂具有在模拟中授课、在预设中生成、在对话中评价、在情境中演绎的特征;其核心要义包括意义性、生本性和真实性。但模拟课堂常出现模式化的教学流程、扁平化的教学活动、单一化的教学语言、程式化的教学板书等典型问题。基于此,提出在时间规划上主次分明、文本分析上意义为先、活动设计上指向主题、板书设计上呼应主题,以此提高高中英语模拟课堂教学效率。

摘要：本文依据Bachman和Palmer的语言测试有用性框架,从信度、构念效度、真实性、交互性、影响和可行性六个维度分析了所抽样地区中考英语试卷存在的问题,提出发挥题型功能、强化依标命题、设计真实情境、规划试卷任务、合理利用资源等建议。

摘要：在"大思政"背景下,立足立德树人根本任务,发挥名师工作室的职能作用与智慧引领,推进思政课的改革创新,应该成为思政名师工作室的行为自觉与责任担当.一、做好基于"一个根本"的顶层设计,搭建"大平台"工作室围绕"立德树人"的根本任务,以培养有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人为目标,以评价为杠杆,以顶层设计为引领,搭建课程思政的"大平台".

摘要：为缩小城乡学生艺术素养差距,进一步提升上海市中小学艺术教育整体质量,上海市教育委员会教学研究室协同市郊20所薄弱学校启动实施了“关于缩小城乡学生艺术素养差距的行动研究”项目。项目发现和梳理了进城务工人员随迁子女相对集中的学校在艺术教育方面存在的实际困难和真实问题,并研究对策制定改进方案,搭建平台汇聚资源形成机制,以提高学生审美和人文素养为目标,努力把美育纳入城乡学校人才培养全过程,贯穿学校教育各学段。

摘要：“光电效应”是一节概念理解课,也是规律探究课,精心设计的教学实验能让学生经历科学探究,培养学生的思维,提升创新能力。文章介绍了在准备这样的课程中所做的教学实验、教学思路、学生活动以及教学语言方面的创新工作,以使教学更好地符合学生学习规律,培养学生的学科素养。

摘要：艺术课程的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面的核心素养,既体现各艺术类型的共同特征,又符合个性特征,中小学美术教学需要围绕艺术核心素养展开教与学,培养学生应有的艺术素养。要心存大育人观,站在育人的高度去实施美术教学,全面提高义务教育艺术教学质量,提升学生审美和人文素养。

摘要：文学阅读与创意表达学习任务群是发展型学习任务群之一,目的是引导学生展开联想想象,感悟文学作品的艺术魅力,进行创造性表达。基于文学阅读与创意表达的阅读教学,教师要结合课文特点,通过创设任务情境,引导学生沉入文学作品中展开联想想象;要利用学习资源、阅读策略等设计学习任务,以激发学生学习的内驱力,引导学生进行创意表达。这样,能使学生获得审美享受,学会创造美、表达美。