摘要：“问题链”教学利于驱动学生深入思考、建构知识,在解决问题的过程中积累学习经验。文章以核心素养视角下的“问题链”设计策略为导向,以鲁教版初中地理“水资源”一课为例进行探讨,提出地理“问题链”教学设计与实施路径。初中地理课堂开展“问题链”教学是培养学生地理学科核心素养的有效途径之一,能够提高课堂教学目标的达成度,增强课堂教学评价的针对性和可控性,提升学生的地理思维品质。

摘要：以“人类遗传病”为课时主题,在以“基因突变和其他变异”为单元主题进行的单元设计统领下,围绕次位概念“人类遗传病是可以检测和预防的”,通过在课前检测、课中学习和课堂评价中运用单元概念图,从人类遗传病简介、遗传病调查结果分析、人类遗传病预防等方面进行课时教学设计。

摘要：秉承传承与发展的教学理念,发掘统编历史教材文本看似前后矛盾,或表述结构不一致所引发的“认知冲突”,既有激发学史兴趣、拓展认识视野、聚焦核心观点、精准定位目标、丰富学习经历等教学价值,也有作为史学所侣导的对于证据、逻辑、理性、真理等不解追求的意义;揭破文本遣词造句内涵深意、把握文本内在结构特征、挖掘文本深藏弦外之音等发掘文本“认知冲突”的操作路径,有助于厘清文本解读和“教教材”与“用教材教”的关系;立足教-学-评一体化的视角,基于把握“认知冲突”所聚焦的核心观点、教学目标的大前提,选材与设问的原则在课堂教学、作业设计和考试评价中具有一致性。

摘要：运用数形结合思想解决物理问题,指从“数”“形”两个不同的角度透析物理问题的实质,将物理情境、物理过程、物理规律转化为直观的函数图象,或从函数图象中分析出对应的物理情境、过程、规律,将抽象思维与形象思維结合起来用于问题解决。本文阐述了數形结合思想对于物理问题解决的重要性及运用难点,提出运用数形结合思想解决物理问题的一般策略。

摘要：趣味唱游是以歌唱为主,融合律动、即兴表演、舞蹈表演等多种表现形式,以趣味化游戏方式开展的音乐活动。舞蹈是《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中新增的课程内容之一,也是趣味唱游学习任务中的一项活动内容。根据低段学生的特点,在趣味唱游中通过改变学生活动空间,把游戏、模仿、创编等方式融入舞蹈表演,激发学生的学习兴趣,为进一步学习舞蹈奠定基础、积累经验、拓宽空间。

摘要：数学小课题研究将数学与现实世界有效链接,引领学生发现、提出现实世界中的真实问题,并设计研究方案,综合运用不同学科已有概念、原理和方法解释现象、解决问题。它是跨学科主题学习的实践样态之一,引领着学习活动的变革和转型。通过海选“数学小课题”,开发《小学生数学小课题研究实验册》,采用数学实验、调查统计、数学游戏、观察日记、文献分析等方法组织学生展开研究,在实践中提炼出“确定问题—组建小组—制订方案—实施方案—汇报展示—评价反思”的数学小课题研究基本流程。

摘要：开展核心素养导向的化学教学,有助于落实化学新课程标准重要课程理念.以品尝皮蛋的味道创设真实情境,通过开展“认识皮蛋的制作原理”“探秘灰料液成分”“消除皮蛋涩味”等项目,落实到酸碱盐类物质的性质及检验等知识层面,在探究活动中培养学生知识构建以及解决问题的能力,进一步提升对化学与生活的认识,培育学生化学核心素养.

摘要：初中学业水平考试,即中考,是一项检测义务教育阶段结束时学业质量是否达标以及为高一级学校招生录取提供依据的考试,具有两考合一的性质。作为命题规划中的关键环节,多维细目表的编制实属不易。实践者常存在理解不到位、技术不达标,以致编制的多维细目表可操作性不强等问题。本文笔者根据相关文献和多年的实践经历,对此现象进行较为深入的剖析,尝试设计了多维细目表的样例,并分析多维细目表各要素之间的关联,以期提升多维细目表的效用,进而促进测试结果的解释意义和测试分数的合理运用。

摘要：新课程改革背景下,初中物理教学的目标是构建一个基于核心素养的高效课堂,促进学生全面发展,培养他们的物理学科素养、科学精神、科学探究能力和社会责任感。由王少芳编著的《初中物理高效课堂教学设计》(2012年1月中国青年出版社出版)一书,收集整理了北京朝阳区多所中学一线骨干教师的教学设计成果,对初中物理高效课堂的建构提出了意见与建议。该书强调了教学效果的呈现与提升,在实际教学中,以科学的教学设计来培养学生多种能力的训练提升。

摘要：科学教育是提升全民科学素质、建设教育强国、实现高水平科技自立自强的重要基础,加强新时代中小学科学教育工作至关重要。中小学科学教育工作应从以下六个方面做好。一要做好教学设计。学校要深入学习贯彻《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》中的指示精神,认真研读《义务教育科学课程标准(2022年版)》。