摘要：通过硫酸钢晶体制备、纯度测定和结晶水含量测定三个实验方案的设计、分组实验和数据分析,进行化学实验和定量计算的大单元复习,在动手操作、感受真实实验的过程中建构解题的方法模型。

摘要：文章阐述了"作文资源""作文开发""作文资源利用"等几个关键词的含义,并以《木兰诗》《天净沙·秋思》《十五从军征》等古诗为例,论述了跟着古诗学写作的教学主张,通过写作学分析、作文教学设计、下水范文等工具,挖掘其中的作文资源,进行作文资源开发和利用。

摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出“推动实施单元整体教学”。单元整体教学是实施核心素养的有效路径,它要求教师站在单元整体的高度统筹设计,全面提升学生核心素养。北京教育学院李宝荣副院长指出,“基于主题意义进行单元整体教学的三个关键词是:整体性、关联性、递进性”。笔者将从这三方面阐述我区开展单元整体教学的初步探索。

摘要：音乐课程思政因其交又多元的实践特性,常陷入“舍本逐末”“舍近求远”的实践误区。由此展开思考,我们可以从音乐艺术的本质与价值出发,澄明音乐课程思政的审美价值、实践价值与人文价值,并从“听”“品”“悟”三个层面探索音乐课程中渗透思政元素的有效路径。

摘要：小学英语作业不但是学生英语学习非常重要的知识巩固和内化的过程,也是英语课堂教学的延伸和补充。传统英语作业未能重视学生核心素养的培养和形成,更多时候学生都是在机械地完成对知识的重复。“核心素养”背景下的小学英语作业应该从学生的素养和能力入手,帮助他们形成良好的学习策略、正确的文化意识及探究性的学习方式,来促进学生英语学习能力的提高,同时教师还应该注重作业的创新性,提升学生学习兴趣。

摘要：以《短诗五首》教学设计为例,从基于大单元设计理念的教材分析、基于语文学科核心素养的教学目标、基于任务驱动问题导向的教学方法、基于先学后教以学定教的教学准备、基于新课改新课标理念的教学过程、基于分层设计和跨学科的作业练习六个方面,理例结合详细阐述了新课标背景下的语文教学设计策略。通过这些策略,把新课程方案和新课标提出的新名词、新概念由理念转变为教师教育教学的行动指南、操作路径和实施细则,体现在教学设计中,落实在课堂教育教学的步骤和细节中,最终转化为学生实实在在的正确价值观、必备知识和关键能力。

摘要：项目式教学是一种以学生为中心,强调实践、合作和探究的教学方法。在实施项目式教学时,教师要遵循一定的思路进行设计和管理,通过提出真实问题(凝练项目主题)—明确项目目标—设计实施过程—引导自主探究—鼓励合作学习—强调过程与结果—开展评价与反思,有效提高学生学习兴趣和自主学习能力,培养学生创新精神和实践意识,从而实现教育教学目标,提升学生思维能力,培育学生核心素养。

摘要：美育教师是学校美育教学工作的组织者,也是决定学校美育工作成效的关键人员。“全时空教研”旨在打破时间、空间、学科、人员限制,随时、随地、随人、随事开展教研活动,构建多样态、多层次教研生态,让每一个美育教师都能够真正参与教学研究,实践美育浸润。在实践中,“全时空教研”可注重在正式教研空间中确立美育浸润高度,在非正式教研空间中体现美育浸润温度,在虚拟教研空间中扩大美育浸润广度,在跨学科教研空间中提升美育浸润深度,从而为美育浸润行动蓄能引航,促进美育的高质量发展。

摘要：一、试题设计根据图文材料,回答下列问题。在贵州省铜仁市德江县洋山河大峡谷的溶洞中,考古地质学家发现了一枚即将被煎熟的“荷包蛋”(见图1)。其中间为黄澄澄的“蛋黄”,颜色略深,越向四周黄色越浅,外围则呈“蛋清”状。经测定,“蛋黄”部分为水中的硫化物沉淀,周围“蛋清”部分则主要是碳酸钙。专家推测,在该景观形成后期,溶洞顶部滴落的水滴水质呈酸性:因此,这枚“荷包蛋”其实是被侵蚀后留下的石笋根部。据专家介绍,这枚“荷包蛋”石笋的形成环境得天独厚,形成过程历经千万年,价值连城,可能是一枚古董奇宝!

摘要：在小学数学和语文教学整合研究中凝练出小学数学和语文学科整合的“四四五”教学模式,即在教学导入、情境创设、巩固练习、课后实践四环节中融入语文元素;用歌诀提升数学学习兴趣,用统一句式设计数学习题,用课文资源拓展数学学习视野,用童话故事优化数学内容四种方式;使数学与语文在口语表达、阅读积累、写作路径、逻辑思维五种场景中相融合。