摘要：当前,在落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》和使用统编小学语文教科书的过程中,要切实增强三种意识:一是教材意识,用好统编教材,对于落实立德树人根本任务,提高日常教学质量非常重要;二是对标意识,强化课程育人导向,进一步变革学习方式,探索“教—学—评”一体化的有效方法;三是探索意识,通过研究实现教学创新,在教学设计、观念、方法上有新的突破。教师要追求有意义的教学,实现守正创新,不断深化理论学习,指导实践。

摘要：自《普通高中通用技术课程标准(2017年版)》颁布以来,虽然现实教学中对于核心素养的重要性认识越来越普遍,但素养导向的教学实践却仍缺乏。为此,需确立新的教学理念,追求立足技术实践的核心素养的整体形成;重组教学内容,注重以大概念和大过程为核心的单元设计;革新教学过程,强调完整任务引导下的多元学习与反思性实践。

摘要：大中小学思政课一体化的核心是思政课教学一体化。思政课一体化要求各学段从教学角度厘清思政课知识性与价值性的关系、教学方式与学生成长的关系以及理论建构与实践学习的关系。需要加强各学段对一体化教学的理解,研究一体化教学的特征、内容和实施基础,设计符合学生成长规律的教学方法,从而有效落实思政课一体化教学的目标。

摘要：刘默耕先生在谈及自然教学的艺术时,曾打了一个比方“过河”:河里有不少大块、小块的石头,老师先跳到一块大石头上,再让学生自己找路到这儿来,尽管学生找的石头、走的路各不相同,但都是朝着老师的方向,目标都是过河,等大家都到眼前了,老师再跳到另一块大石头上,让学生再到这儿来……过河的过程中,学生会弄湿衣服、摔跤或擦破点皮,这些都不要紧,重要的是让他们自己动脑、动手、动脚,学会自己找路过河。

摘要：当前,环保教育日益引起人们的关注,学校也常常举办丰富多彩的环保教育活动,其中,废旧物品创造性的再利用就是一大亮点,许多有创意的变废为宝的"作品"登堂入室,成为受人追捧的环保潮流。潮流之下,我们也常常听到这样一些声音——家长为了帮孩子收集空易拉罐,不惜买来整箱饮料倒掉,还有家长喝下三扎啤酒……统编道德与法治教材四年级上册也有"变废为宝有妙招"这样一课,上过这节课的老师会感觉"妙招"千百条,转变观念最重要。

摘要：作为义务教育课程标准(2022年版)的亮点之一,跨学科主题学习活动的提出具备了充分的时代性与现实性,蕴含了义务教育阶段学科教学和育人改革方向。跨学科主题学习活动是课程与生活结合的必然,是贯彻落实教育方针的必然,更是知识平民化与人才创新化的必然。科学合理的跨学科主题学习活动设计与实践必须基于课程标准,强化主题統领,注重学科实践,关注协同教学,才有利于打破学科界限,让学习回归真实生活,真正培养学生解决复杂问题的能力。

摘要：认识郝晓芳老师,是2019年的事。那年初夏,江苏省第二十届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动在江苏省常州市局前街小学举行。那次比赛,郝老师执教的是统编语文教材一年级下册《咕咚》一课。无论是教学理念、教学设计,还是课堂教学效果、教师基本功,郝老师的课都给现场的专家和同行留下了深刻的印象,包括我。课一结束,在场所有人都报以热烈的掌声。

摘要：“层级进阶”阅读教学是落实新课标理念的教学新样态,为教学解读提供了方法论指引,为阅读策略提供了结构化思路,为学习任务提供了序列性支架,能够有效避免教学内容的随意性,教学过程的浅表性和任务设计的盲目性,实现阅读教学价值的最大化、最优化。

摘要：近几十年以来,各地基础教育教研部门不同程度地存在着体系不全与保障不力问题,因此,都在探索结构优化、功能整合、系统再造的教研转型之路。其中,教研、科研机构合并是部分地方提升教研品质的体制创新思路,研训一体也成为一些地方实现教研转型的突破路径。2018年1月,中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》第10条提出,“建立健全地方教师发展机构和专业培训者队伍,依托现有资源,结合各地实际,逐步推进县级教师发展机构建设与改革,实现培训、教研、电教、科研部门有机整合”,更确立了县域教科研、研训功能整合的政策设计。但由于一些地方理解不全面,机构人员硬整合,不切实际地要求学科教研员全能化,过多事务性工作挤占了学科教研员本就有限的学习研究的时间与空间,导致学科教研工作有所弱化。

摘要：社会发展形态的深刻变革呼唤个体生存的审美超越,全面培养体系的深度构建呼唤学校美育的理性复归,学生审美情趣的深层培育呼唤校园生活的审美重构。“大美育”理念以一种全新视角审视美育,具有美育内涵的深刻性、美育内容的广泛性以及美育实施的融合性等特征,有利于推动学校美育,体现融合性,丰富校园生活,彰显审美性。基于“大美育”理念,通过系统设计“两轴五域三类”的“大美育”课程体系,着力打造“审美课堂”,全面加强美育生态建设,创生独特的新时代学校美育实践样本。