摘要：教材使用监测平台是教材使用监测体系的关键要素,其以现代信息技术手段为监测数据的采集、处理和分析提供支持,很大程度上决定了教材使用监测工作的效能。教材使用监测平台的建设应坚持三个主要原则:坚持应用为王,突出应用服务导向;坚持以监测方案为依据,方案中的要素都要有回应;坚持系统化设计,边使用边建设。教育部课程教材研究所现有的中小学教材使用监测平台初步具备了用户管理、监测信息采集、监测信息处理与分析三大功能,为义务教育和普通高中三科统编教材使用监测工作的开展提供了有效支撑。

摘要：数字教材引起广泛关注,世界各国均已研发并推广数字教材,但推广模式略有不同:美国是国家支持、地方主导,韩国是阶段推进、适时调整,日本是审慎决策、有序推进,马来西亚是锚定目标、多方合作。在推进数字教材建设中,各国积累了一定的成功经验,如采取“先试点后推广”整体设计,成立推进数字教材专项工作管理机构,建立数字教材质量审核机制,明确数字教材知识产权和再利用权,加强教师数字教材使用培训。同时也面临着一些困难和问题,如经费投入巨大,教材使用率不高,接受程度有待加强,数字鸿沟影响教育公平,数字教材使用成效不明晰等。为推动我国数字教育持续健康发展,应借鉴国际经验,建立健全数字教材建设相关政策法规,完善数字教材保障机制,实施数字教材试点项目效果评估,深入开展数字教材研究等。

摘要：职业本科教育的稳步发展离不开规模与质量的协调互促。提高职业本科院校教学质量成为新时代职业本科教育发展的重要命题,保障教学质量逐步成为职业本科院校的主体责任。职业本科院校教学质量保障体系中存在保障理念子系统、保障实施子系统、保障支撑子系统等多个关键要素,它们之间呈现出特色明显的复杂关系,支撑职业本科院校教学质量保障体系的有效运行。对此,要有针对性地构建相应的运行机制,优化职业本科院校教学质量。

摘要：基于消费者行为理论设计问卷,对全国8个省份的2991名职业院校学生进行调查,综合分析了学生在使用专业课教材过程中的预期目标、过程体验和使用收获。结果发现,职业院校学生使用专业课教材的主要预期目标是升学、就业、备赛和考证;学生对教材配套资源和内容设计的使用体验评分较低,部分专业大类教材的编写规范亟待提高;学生使用教材的总体获得感较高,专业课教材在学生的学习和成长过程中发挥了重要的“潜在”教育作用。基于此,建议从关注学生需求、提升教材质量以及拓展教材功能等方面入手,进一步增强教材的育人功能,以期促进职业教育教材向“学材”转变,更好地发挥培养高技能人才的支撑作用。

摘要：通用技术课程是一门立足实践、注重创造的学科,项目化学习为其有效实施提供了极具潜力的教学方式。当前通用技术课程项目化学习设计与实施存在形式化、浅层化等问题,究其原因,在于教师对项目化学习理解不深入、对学科实践内涵理解不足以及实施层面的支持不足。对此,通用技术项目化学习设计与实施应精心设计驱动性问题,以基本概念引领学习,合理规划项目任务,提供支持性工具,并将评价贯穿项目化学习始终,从而保障项目化学习的有效实施。

摘要：随着深化现代职业教育体系建设改革的推进,中等职业教育功能的定位由单纯以就业为导向转向升学与就业并重。中等职业教育在现代职业教育体系中处于基础地位,肩负着为高职教育提供优质生源的重任,是培养高技能人才的重要阵地。中职公共基础课程教材是中职课程教材体系的重要组成部分,不仅能提升学生的语言表达、逻辑思维和跨文化交流能力,还能为职业技能学习奠定文化基础,是落实立德树人根本任务、实现中职教育基础性转型的重要抓手和关键突破。党的十八大以来,国家不断强化对公共基础课程教材的规范管理和科学建设。一方面,以标准为引领带动中职公共基础课程教材建设。2014年,教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出要“制订(修订)中等职业学校相关课程教学大纲,加强文化基础教育和职业道德教育”。2019年10月,教育部印发《中等职业学校公共基础课程方案》,对其适用范围、课程设置、课程内容确定的原则、课程实施与评价、条件保障进行规范和设计,使公共基础课的功能定位更加科学、更加聚焦、更加具体,不仅体现出国家对公共基础课育人价值的高度重视,更是其教学改革理论与实践的创新与超越。

摘要：大单元教学的实施离不开大情境的统整。生活化情境为大单元教学带来了“一‘境’到底”的机会。本文通过课例研究发现,以生活化情境统整的地理大单元教学具有五个方面的突出表现,分别是谋篇布局突出整体性、情境关联突出发展性、活动任务突出实践性、素材选取突出思想性和教学氛围突出情感性。这些特点使得各主题内容在大单元教学中有机联系、自然贯通,有利于加强学生对知识内在关联的理解、有效培育核心素养,并为推进大单元教学改革提供了地理学科经验。

摘要：文章在深入研究4C/ID模型及项目式学习的基础上,运用4C/ID模型(学习任务、支持信息、程序信息和专项操练)和项目式学习(PBL)的设计方法,构建4C/ID&PBL教学设计模式,探讨基于4C/ID&PBL模型的初中劳动课堂活动项目的设计过程与实施的原则。

摘要：优化教材资源配置,推进教育公平,建立与落实立德树人根本任务相匹配的教材供给机制,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是当前教育战线全面贯彻党的教育方针、落实全国教育大会精神的重中之重。新中国成立以来,我国在教材供给公平方面进行了科学的制度设计和实践探索,取得了显著的成就,也积累了宝贵的经验。当前进一步建立健全更加公平的教材供给机制,要坚持国家事权,进一步加强国家统编教材建设和使用以巩固政策公平;要坚持质量优先,全面提升大中小学教材质量以强化质量公平;要坚持分级分类,加强特殊群体、重点学科、不同层次教材建设以彰显机会公平;要坚持数字赋能,加强新形态教材和数字教材建设以凸显数字公平。

摘要：中国式现代化视域下,加强中小学外语课程建设,能够帮助学生涵养正确价值观、提升综合素质、坚定文化自信、开阔国际视野、提高国际传播效能,有利于学生成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。当前,我国中小学外语课程面临着认知偏差、时代发展冲击、课程体系不完善、支撑保障条件薄弱等问题。为充分发挥中小学外语课程助力中国式现代化的积极作用,应当从提高认识站位、完善顶层设计、推动课程实施、强化保障支撑等方面综合施策。