摘要：综合实践活动课程作为国家规定的必修课程,在实施过程中存在诸多问题。本文基于陕西新农村卫生新校园建设工程及其网站——"陕西生态校园网""陕西新农村卫生新校园网",以互联网的信息技术平台为工具,在农村乡镇学校进行综合实践活动课程中与信息技术整合设计的实践,达到综合实践活动课和信息技术课双赢的效果。

摘要：“整本书阅读”是当前语文教学的难点,如何提升整本书阅读的实效性一直是语文实践的难题。整本书具有结构完整、意义一致的特点。本质与概念决定了功能,功能有基本功能与提高功能之分,不同学情决定了不同功能的发挥。整本书阅读教学中以“立德树人”为阅读目标,确定阅读内容;以提高效率为前提,实施课内课外相结合策略;在“对话”中实施大阅读,多元化多形式指导使得不同学生各有所得。

摘要：中观层面的单元教学目标居于宏观的学段目标、学期目标与微观的课时目标之间，是完整实现三维教学目标的基本单位。它的有效设计有利于教师在教学中全面落实课程目标，实现学期教学目标，指导课时教学目标。准确合理的单元教学目标设计，需要以课程标准为基础，响应学段、学期（模块）教学目标，指导课时教学目标，从而实现由课程目标所规定的知识要求及其教育价值的追求到不同水平层级知识与技能学习目标、体验性学习目标的落实。

摘要：针对中学物理教师在设计课堂教学目标中存在的问题，如教学目标与课堂脱节、教学目标书写不规范、教学目标设计缺乏层次等，提出基于思维导图设计物理教学目标的方法，即利用思维导图对课程标准、教材、学生进行分析，进而确定教学目标。

摘要：教师对综合实践活动课程的理解是实施这门课程的基础,对综合实践活动课程从特征、内涵到教学目标和教学方式的深入认识,可以促进综合实践活动成为以教师为设计主体的课程,成为学校实施素质教育的重要平台。

摘要：本文通过利用SOLO分类理论分析物理学习结果和物理教学目标,指出了物理学习结果和教学目标与SOLO理论对思维层次分类之间存在一定对应关系;在此基础上,以摩擦力教学为例,应用SOLO分类理论分析学习需要和学习任务、确定教学目标、选择教学方法,结果表明把SO-LO分类理论应用于教学设计不仅是可行的,而且为教学设计提供了科学的理论指导。

摘要：以新手型化学教师的教学技能发展现状为切入点,依据课堂教学环节的一般程序和化学学科的特点,结合新课程理念下对化学教师教学技能的要求,提出了所要研究的教学技能分为基本教学技能和指导学生学习的技能。选取准教师和他们进行教育实习所在学校的化学新教师为研究对象进行统计与分析,形成研究结论:化学新教师和准教师在基本教学技能方面优于他们的指导学生学习的技能。对于指导学生学习性技能方面,新教师在教学方式多样性的技能方面做得相对好一些,而准教师在评价学生方式多样化的技能方面做得相对好一些。

摘要：对4种高中化学教材（旧人教版、新人教版、苏教版和山东科技版）的氧化还原反应内容在编排顺序、内容、设计思路、教学活动栏目以及课后习题等方面进行了比较分析，并依据高中新课标就教学难度把握与教法选择提出了建议。

摘要：课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能,能显著提升教学效果。课堂提问存在的主要问题是:难以照顾到各类学生;教师对课堂提问的理解比较狭隘;课堂提问目的重在"助讲",不在"促思";设计问题时更关注知识和应试,对学生的差异性、层次性重视不够;所提问题中综合性、评价性问题偏少;提问时重结果,轻过程。