摘要：基于学生自我认知的视角,研究通过对部分高校的实证调查发现,大学生对创业行为的理解狭隘,拒绝创业主要源于自身因素,创业动机明显功利化,对当前社会的创业环境评价不高,无法看到所学专业的创业前景,创业信息的关注度及辨识度不高,对于创业政策的认知度也不高,创业教育的认知度、关注度、参与度较低。因此,高校应积极拓展大学生创新创业视野,以社会主义核心价值观引导大学生树立创新创业价值观,营造校园创新创业文化,改善大学生创新创业环境。

摘要：运用文艺方法进行社会动员是我们党革命、建设和改革取得成功的重要经验。新时期推进社会主义现代化建设,必须充分发挥文艺方法的社会动员作用,准确把握文艺动员的特征,坚持把思想性与艺术性结合起来、把文艺创作与文艺传播结合起来、把传统文艺形式与现代文艺形式结合起来,不断增强党的社会动员的有效性,凝聚全民族的力量,为社会主义现代化建设提供强大动力,实现中华民族伟大复兴的中国梦。

摘要：魏晋时期,玄学家郭象和古希腊哲学家巴门尼德虽然身处不同时空,但却先后对世界的本原各自提出体系完整的"独有论"和"存在论"。二者思辨的逻辑理路有着惊人的相似,同时又分别从具体存在物总合和最普通、最抽象、最一般的类本质的哲学概念两个角度探讨"有"和"存在"的特征与属性,可谓迥异其趣。此二者的思想在其所处时代,乃至后世对于哲学的发展皆具有巨大影响,其中佛教和基督教对二者学说承继的扬弃,对于从全新角度深入研究二者学说的差异具有一定的参考价值。

摘要：针对《大学生就业指导课》课程在教学中存在的不足,运用CDIO理念对该课程的教学方式进行教改和实践,明确《大学生就业指导课》课程中学生的学习需求,重新设计教学方式,强化学生实践能力培养,并采用多元化模式的考核方式,以调动学生学习的积极性,提高学生的实践和创新能力。

摘要：2017年9月24日，中办、国办印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中指出：“要构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系。针对不同年龄段的学生，科学定位教育目标，合理设计德育内容、途径、方法，使德育层层深入、有机衔接，推进社会主义核心价值观内化于心、外化于行。”

摘要：高校学生社团不仅是促进大学生全面发展的重要组织,而且还是高校网络舆情引导和安全稳定工作的重要抓手。为有效实现高校学生社团维护安全稳定的功能,应发挥其培育主流思想价值观,科学研判、有效引导网络舆情的作用,特别要注重进行顶层设计、注重队伍建设、注重平台搭建。

摘要：大学生日常思想政治教育要提高科学化水平和工作实效性,必须推进供给侧结构性改革。要坚持问题导向和需求导向,要坚持育人为本、德育为先、能力为重,进一步明确大学生日常思想政治教育的目标任务。要坚持全员育人、全过程育人、全方位育人,科学设计大学生日常思想政治教育路线图。要坚持因事而化、因时而进、因势而新,创新大学生日常思想政治教育形式和载体。要坚持围绕学生、关照学生、服务学生,满足大学生成长发展需求和期待。

摘要："形势与政策"课要达到理想的教学效果,需要密切关注时事热点,准确把握敏感事件,及时更新教学内容,精心进行教学设计。香港"占中"这一时事热点对于价值观教育是不可多得的教学题材,把香港"占中"作为典型案例纳入价值观教学内容充分反映了"形势与政策"课的时效性。"形势与政策"课教师应围绕香港激进反对派"公民提名"这一核心诉求,引入"忠诚反对"概念,深入剖析"占中"实质,精心进行教学设计,利用鲜活的现实题材对大学生有效开展价值观教育。

摘要：研究高校创新创业教育的实践育人机制意义重大,学习其他国家世界一流大学创新创业教育的成功经验有利于我国造就富有创新精神、敢于承担风险的创新创业人才队伍。美国加州3所知名高校从创新创业教育课程、校友支持网络、创业协会和组织以及学校政策等方面构成良好的创新创业育人机制。这些成功经验对我国高校创新创业教育起到积极的借鉴作用,可以从人才培养顶层设计、创新创业课程、实践育人的内生活力、创新创业生态圈等方面优化我国高校创新创业教育的实践育人机制。

摘要："形势与政策"课是高等学校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道。目前,规范化建设是"形势与政策"课亟待解决的重要问题。高校应从必修课设计、组织管理、师资队伍、教学质量等方面逐一破解"形势与政策"课所面临的困难和挑战,使之更好地为大学生思想政治教育服务。