摘要：讲故事、写故事的能力,是一个人动口、动手、动脑、动心的高级思维品质和综合素养。在语文教学中,鲁迅的文章有很强的借鉴性,是语文教学的最好“例子”。文章以选入义务教育课本中的鲁迅文章为例,主要从生活观察、对话冲突设置、幽默智慧的追求等方面进行论述,强调了借鉴鲁迅独具的故事思维、体会鲁迅精心的叙述视角、赏析鲁迅作品中精巧的故事情节、学习鲁迅生动丰富的语言运用表达艺术的重要性。

摘要：具有永久艺术魅力的古诗文体现了中华文化厚重博大和民族智慧,是中华传统文化的精华。在初中阶段的学生对于古诗文单元的学习,语文新课标提出了明确要求,要让学生“对于简单古诗文进行阅读中,通过教师引导及工具书帮助下,在积累感悟中提高文学素养”。因此将初中作文教学与经典古诗文的诵读进行结合,可以在感悟古诗文哲理的同时,吸取其写作精华,从而有效地提升学生的表达能力。

摘要：美育社团是新时期学生接受审美教育、培养审美情趣的主要组织,尤其是随着素质教育的深入推进,学校对于美育社团建设的要求越来越严格,标准也越来越规范。本文主要以初中音乐教师参与美育社团建设为例,论述教师要强化社团文化建设,实现以文化育人、艺术育人的效果,开展丰富多彩的社团活动,引导学生在活动中发现、体会和创造美的元素,并延伸社团活动的范围,与“双减”政策的要求结合起来,为学生打造丰富多彩的课余生活,从而更好地发挥美育社团的作用,让学生在社团活动中积极乐观地成长。

摘要：作业布置，是课堂教学的重要环节。巧妙的作业设计，可以培养学生独立分析问题和解决问题的能力，最终达到“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师教”的目的。

摘要：随着新课改的实施．对学生的自主探索能力提出了更高的要求。“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法。从信息技术学科的角度说，“任务驱动”是一种适合学习操作类知识和技能的方法。“任务驱动”教学法就是教师针对教学目标，创设一些教学情境、设计一些教学任务，让学生在完成任务的过程中主动探索、创新的学习，从而来培养学生学会发现、思考、解决的方法与能力。然而在现实教学中，我们对“任务驱动”法的实际操作存在着各种各样的问题。教师提出的任务能不能达到如此效果，关键在于任务的设计上．以下就自己的教学实践谈谈在“任务驱动”教学法中如何进行任务的设计。

摘要：由于关于数列的试题不断受到高等数学初等化的影响，因而数列便演绎出各种新的载体．如数列以三角数阵、线性规划及矩阵为载体出现，已成为数列问题的一个亮点．这类问题设计巧妙、构思新颖，旨在考查学生灵活应用数列知识，解决新问题的能力．下面就这类创新题加以综合．

摘要：师生互动，是指在师生间发生的一切交互作用和影响。本文主要结合高中物理课堂教学的特点，从目前高中物理课堂教学中师生互动存在的问题出发．提出了在教学设计、课堂互动因素上找突破口的应对措施。