摘要：需求分析是英语课程设计的重要环节,是教学活动的前提。只有充分了解学习者在学习过程中的目标需求和学习需求,才能有针对性的进行教学。因此,本文从需求分析概念入手,结合自身教学实践,着重探讨了商务英语教学背景下,需求分析的功能、实施步骤和潜在问题,并以调查问卷为例,提出了问卷设计的四种可能形式。

摘要：翻转课堂起源于美国,并逐步在高校教学中应用。由于高等教育学科种类繁多,教师不应盲目照搬各类翻转课堂教学经验,而要根据知识特性来设计教学。以美国大学的统计学和世界历史课程为例,探析了社会科学领域中应用型课程和理论型课程的翻转课堂教学模式,以期为我国在不同学科中开展翻转课堂教学提供借鉴。

摘要：电影市场的发展脚步仍然没有跟上互联网、计算机以及高新技术行业发展步伐,好莱坞电影和学院派电影创作更倾向于古代的富商国王,却忽略了对现代化数字技术的充分利用,这使得影片技术缺少现代化韵味。例如《社交网络》《乔布斯传》等具有现代意义的影视作品,但是该类作品受到了拥有着社会话语主权份子的抨击,认为此类影视作品属于投机主义,并且不具备有艺术价值和意义。

摘要："英语阅读"作为专业技能课,在实现高校英语专业人才培养目标中起着非常重要的作用。通过对文华学院英语专业学生的问卷调查,了解英语阅读教学和学生的阅读学习现状,探究其存在问题的症结,从教学设计入手,寻求提高阅读教学质量的途径,以实现阅读教学的长足健康发展。

摘要：文章设计了大学英语课堂笔记的问卷调查表,对文华学院796名学生进行了调查,对调查的数据进行了研究和分析,找出了学生记录大学英语课堂笔记的态度、目的、内容、方法、利用情况以及存在的问题等。

摘要：通过实证研究,探讨小组合作学习对英语专业生英语演讲焦虑和演讲能力的影响。定量和定性研究分析的结果表明:小组合作学习有效地降低了课堂英语演讲焦虑,提高了学生的英语演讲水平;小组合作学习通过情感因素、平等协商和提供更多语言输出实践机会降低了学生的演讲焦虑,促进了学生英语演讲能力的提升。

摘要：本研究采用美国SIOP(庇护式教学观察协议)教学理念,利用其将内容与学科知识相融合的教学模式特点进行教学设计,以探索非英语专业大学生商务英语教学的新模式。SIOP教学模式以可理解性假说和社会文化理论为依托,以低威胁性环境、可理解性输入、综合性评价为特征。研究者对实验班及对照班60名商务英语学习者进行对比教学并采用平衡分层实验设计,于学期初和学期终分别对两个班级进行调查问卷、学业成绩前测与后测,通过对测试结果进行横向及纵向对比定量分析,以及对实验班小组访谈定性分析后,得出研究结论:基于SIOP模式的商务英语课程设计和教学实践有助于降低学习者焦虑,提高其英语技能及学科知识掌握程度,是现阶段专门用途英语课程设计的一种新尝试。

摘要：作为一种有效的并广泛运用与教育各个领域的教学模式,问题是PBL的出发点,是PBL非常重要的环节,在教学中提出什么样的问题,以什么方式提出问题成为PBL是否能顺利实施的关键。本文从其关键点"问题"出发,就PBL教学模式中有效问题的特点,如何设计有效问题两个方面对PBL教学模式中的问题结合笔者所进行的大学英语教学活动进行探究。

摘要：本文以文华学院为例,分析了大学英语期末试卷设计中存在的问题,并结合CET-4改革之后的翻译新题型特点,探究未来大学英语期末试卷中针对翻译题型作出相应调整的必要性及具体方法。

摘要：在“互联网+”的时代背景下,信息技术更广泛深入地应用到教育领域。通过将“微助教”运用到“中级英语阅读”教学中,构建混合教学模式,来探究其应用效果。结果证实无论在教师的过程管理、评价方式还是在学生的反馈上,它能提高教师的教学效果和学生的学习效果。