摘要：跨学科跨专业的实践教学体系的构建,将学科竞赛融入实践教学中,并结合课程、项目目标,以学科竞赛为载体,共享高水平大赛的真实企业命题,多专业的有效组合,实现了学科专业协同创新的有效途径。

摘要：影视广告是一门综合实践性很强的课程,合理的教学规划是高校教师一直在思考与探索的问题。文章基于OBE教育理念的教学改革要求,根据反向设计原则,以学生学习产出的内容为依据组织实施教学、衡量教学效果,提出教改方向,为提高学生解决实际问题的能力和就业能力提供了具体的教学措施,为影视广告课程的教学创新提供新的思考角度。

摘要：生成式人工智能对数字广告的运作流程进行重构,也对数字广告的人才培养产生深刻的影响。文章分析生成式人工智能在数字广告中的应用以及生成式人工智能对数字广告课程教学的影响,并在此基础上,提出优化课程体系与设计、提升教师素质和能力、创新教学方法和手段、完善考核标准和方式等生成式人工智能背景下数字广告课程教学改革的对策。

摘要：“中国传统文化”,这是一个十分宏大广博的概念,是中华文明发展成就的重要代表。从字面意义上看,传统文化也是一个内涵极其宽泛的概念,囊括了文学、历史、哲学、艺术、教育、科技、宗教、伦理道德等各个方面,基本可以说,漫长历史长河中中华先民所创造的所有文明形式,都属于传统文化的范畴。中国传统文化是中华民族文化发展传承创新发展至今最直观的见证者,是推动当代中国文化教育发展的宝贵资源,如何将传承中国传统文化与推动社会主义文化强国建设有机融合起来,是值得所有社会主义文化工作者思考的问题。

摘要：通过光栅原理将动态画面用于织物设计时,易出现织物的双层结构复杂、色彩难以精准控制等问题,提出基于光栅动画图案合成原理设计动态图案光纤织物,利用提花工艺将光纤和纱线织造成图案织物,使用发光二极管作为光源,通过热塑管将其分别与聚合物光纤耦合连接,利用发光控制器,使得二极管依次间隔发光,显示相邻动作的静态图案。还分析了合成图片个数、切分用光栅细度、分组发光频率等对图案动态效果的影响。以光纤和棉纱为原料,采用提花织机设计和织造聚合物光纤织物,结果表明:当以直径为0.25 mm的聚合物光纤作为最小发光单元时,5帧数合成的光纤发光织物能够同时兼顾动画呈现的识别度和流畅度;间隔条纹宽度在0.25 mm时,动态效果呈现时,物体轮廓越清晰;当发光频率为0.2 s时,其呈现的动态效果最好。该思路开拓了织物上动态图案呈现的全新实现方法。

摘要：国产动漫从童趣化向成人化转变,极大地拓展了受众群体,受到资本和市场的青睐,呈现出强劲的发展态势。在此发展过程中,受众定位呈现出成人化趋向,这与题材从刻板到多元、受众从固化到泛化、市场从僵化到活跃、技术从滞后到崛起密切相关。文章围绕国产动漫平台和优质成人化国产动漫,从年龄、身份、文化水平以及区域等角度深入分析国产动漫的受众定位,以期成人化国产动漫能够在内容和形式方面进一步提升,从而获得长足发展。

摘要：文章基于历史制度主义的结构—历史分析范式,引入结构—代理二元性的本体论,并修正关键节点和路径依赖概念,构建间断进化分析框架,考察1978-2023年中国广告产业制度变迁历程,认为广告产业制度呈现激进式与渐进式变革周期交替的变迁模式。从共时性结构因果关系来看,广告产业制度激进式变革以制度变迁路径的合法性逻辑(1978-1983)、市场性逻辑(1992-1995)、技术性逻辑(2010-2016)三个构建或转折的关键节点为标志。从历时性结构因果关系来看,关键节点触发路径依赖的自我强化机制,包括启动成本、协调效应、学习效应、适应性预期,产生国家大规模逆转关键节点制度快择的变革阻力,导致广告产业制度呈现稳定、连续、边际性特征的渐进式变革;并通过分层、替代、衰竭完成适应进化。国家应在上述模式规律中把握广告产业制度变迁路径的创造性、可塑性,促进广告产业制度适时转轨和逐步完善。

摘要：本文系“电视艺术理论名家系列访谈”之十四。苗棣教授以“中外电视艺术比较”作为主要研究范畴,着重考察了全球化视野中中外电视在生产体制、交换机制、类型化、模式化生产等方面存在着的诸多差异性;深入阐发了合理运用这些差异性,取长补短,保障中国电视本土化创新,打造核心竞争力的现实意义和长远价值。

摘要：管虎作为第六代导演的领军人物之一,创作的电影作品都拥有浓厚的个人色彩,其电影作品坚实有力,生动犀利,以冷静、纪实的表达讲述普通人的真实心路历程和日常生存状态。作品或多或少带有自传色彩,他的反叛性和客观性融化在对世俗的不满和精神无处安放的情绪中,且有愤懑的摇滚乐介入。经历中国电影日新月异的时期,管虎电影逐渐在艺术和商业制度上形成独特平衡,这些新的管虎电影,鲜明地描绘出中国不同时代的文化背景,同时体现出管虎独特的叙事魅力。

摘要：播音主持风格是诠释播音员主持人特质的重要依据,是从外在形象、个性语言、思想特点、生活经历等多个方面呈现出来的个性特征,在传播实践中形成,具有独特性、整体性、艺术性、稳定性、交际性和社会性。本文从语言学的修辞风格、美学的审美风格、艺术学的表现风格等多维学术视野出发,探讨播音主持风格的理论构成。