摘要：本研究选择前期设计出来的6个白藜芦醇衍生物LSD1抑制剂R1~R6,通过分子对接、分子动力学模拟、分子力学/广义玻恩表面积(MM/GBSA)等计算模拟方法探索了这些衍生物与HDAC8的相互作用模式以及结合自由能。以HDAC8的共晶配体CRA-A作为参考,结果显示,白藜芦醇衍生物R1~R6均能以双齿配位的形式与Zn^(2+)结合,与HDAC8有效结合。在分子动力学模拟的过程中,小分子的羟肟酸基团的两个氧原子始终与Zn^(2+)双齿配位,且6个白藜芦醇衍生物始终在HDAC8的疏水腔内。R1~R6与HDAC8的结合自由能计算结果表明,R1和R3与HDAC8的结合能力最强(分别为-200.00 kcal·mol^(-1)和-202.62 kcal·mol^(-1)),和其与LSD1的结合能力一致。其中,静电相互作用是主要的稳定因素。能量分解结果揭示ASP164、ASP253和HIS166是小分子与HDAC8结合过程中的关键氨基酸。

摘要：为探究激光参数、光声转换层厚度对光声换能器输出声压的影响,本研究通过COMSOL仿真软件建立了光声换能器的物理模型。首先,基于聚二甲基硅氧烷(polydimethylsiloxane, PDMS)和碳纳米管(carbon nanotube, CNT)分别建立CNT、CNT-PDMS转换层模型;其次,改变激光脉冲持续时间和转换层厚度,对转换层输出声压进行测量;最后,对激光脉冲持续时间和转换层厚度所引起换能器输出声压强度的改变进行分析。结果表明,当CNT和CNT-PDMS转换层的厚度均为200μm、激光脉冲持续时间分别在10~30 ns和50 ns左右时,换能器能输出较高声压强度的超声波。仿真结果对光声换能器的研究有一定的指导意义。

摘要：人体下肢是人进行步行运动的主要工具,下肢的肌肉骨骼系统是步行的执行机构,正常的下肢功能保证了人们的日常活动;下肢损伤会引起人们运动障碍,下肢运动障碍康复者虽然具有行走的能力,但是其稳定性和平衡性较差。本文着眼于人体下肢,总结并阐述了人体下肢多体动力学仿真以及步态稳定性的实验研究进展,展望了其发展趋势,旨在为临床康复治疗及康复设备的设计与开发提供帮助与数据支持。

摘要：足踝是人体下肢行走的主要器官,近年来由于自身疾病或者外部原因踝足功能异常的人数增加,给患者康复带来不少难题。足踝矫形器在康复训练的过程中,临床医师指导患者康复锻炼中有重要作用[1]。国内外矫形器设计的目的都类似,但是不同临床病症矫形器设计的结构和使用效果以及价格却不尽相同。近年来国内外矫形器的研究主要体现在:黄美玲等[2]结合临床病例统计发现穿戴踝足矫形器对患者恢复的心理有较大帮助。Ranz EC等[3]通过对单侧踝部肌无力患者的各种步态研究,设计了一种非定性的,包括踏板、下肢定位和柔性支柱,用于增强受损肌肉功能的动态可调踝足矫形器。Wang Y[4]回顾了足部模型开发的几何结构和材料特性等问题,研究出可作为解决生物力学和癌症平台的多尺度矫形器计算模型。Menger B等[5]通过对膝关节患者多项指标的测量和分析,统计评估了踝足矫形器对踝足关节炎患者治疗的效果。Brown等[6]研究发现穿戴动态踝足矫形器可以有效减少下肢的异常模式的出现,提高步行效率。

摘要：为解决用传统粒子群算法估计磁共振(MR)图像偏移场会陷入局部最优的问题,本文提出了一种自适应权重粒子群算法估计MR图像的偏移场。针对传统粒子群算法的缺陷,设计一个衡量早熟收敛程度的指标,根据此指标来自适应地调整惯性权重,确保粒子群有效地进行全局寻优,避免陷入局部最优。本文利用Legendre多项式来拟合偏移场,多项式参数利用本文提出的算法进行寻优,最后对MR图像的偏移场进行估计和矫正。将本文算法与改进的熵最小方法进行对比分析,本文矫正后图像熵值更小,对偏移场估计更准确,将矫正后的图像进行分割,分割精度提高将近10%。研究结果初步说明,本算法可应用于MR图像偏移场的矫正。

摘要：本文分析了医学院校四年制本科生物医学工程专业《数字信号处理》教学模式中的现状和不足,研究OBE核心理念,立足于社会人才需求分析,反向设计课程教学目标和内容,尝试建立过程性考核和结果性考核相结合的综合考评体系,通过融入思政教学、案例教学等手段正向实施教学内容,搭建了持续改进教学模式,实施后的反馈情况表明,这些措施对激发学生学习主动性,提升教学质量具有良好效果,在相关专业课程建设中具有一定的推广意义。

摘要：在新工科背景下,建立以学生为中心的混合式教学模式,从优化教学内容、教学设计、课程思政教学以及综合考核评价等方面对微机原理与接口技术课程进行全方位教学改革,来提高课程教学质量,培养符合“新工科”要求的高素质复合型人才。

摘要：医学电子学是培养复合型“新医科”医学技术人才的重要专业基础课程。课程理论抽象、电路繁杂、实践性强,而学生应用设计能力相对较弱。为满足新时代人才培养需要,我校将线上线下混合式教学模式引入该课程,对线下和线上教学方式进行了改革探索,结合使用多元化全过程考核方式。将混合式教学变为高等教育教学的新常态,是教育质量提升的有力保障。

摘要：课程群的建设是重构课程体系和完善人才培养计划的有效途径。该文针对生物医学工程专业电子类课程群的建设进行研究,从教学内容的设计、课程体系的整合、课程思政的融合、培养模式的创新以及过程性评价的完善五个方面提出了应对措施,并对实施教学改革后的教学效果进行了分析。可以看出,融入了DBL的混合式教学模式更有利于培养学生的自主学习、创新、探究及团队协作能力,提高了教学质量。

摘要：针对医学院校工科专业人才培养模式的现状,以新乡医学院生物医学工程专业人才培养模式为研究对象,基于OBE成果导向教育理念,提出人才培养模式改革创新的思路,以新经济时代对提升工程素质和实践创新能力的要求为出发点,对培养目标、课程体系、教学设计和评价环节进行改革。改革后的人才培养目标以人才社会需求为导向,构建以培养学生能力为主的模块化课程体系,实施以学生为中心的教学策略,通过多元化评价,以促进课程学习改进为目标,激励学生制定学习成果目标,持续提高人才培养质量。