摘要：针对医学院校教学用人体标本匮乏的现状,提出运用虚拟现实技术辅助解剖学教学的方法。作者基于VT(Virtools dev)交互行为模块(BB模块)开发了解剖学《虚拟标志肌学习软件》,并对软件的教学设计、主要功能及开发过程进行了介绍。

摘要：本文阐述了“以人为本”、“有效教学”和教学艺术理念,强调通过创造性教学和综合性知识教学达到提高教学教育质量的目的。

摘要：根据藻类甘油醛3-磷酸脱氢酶(Glyceraldehyde-3-phosphate dehydrogenase,GAPDH)氨基酸高度保守序列设计简并引物,采用5′,3′-RACE和巢式PCR的方法,得到了杜氏盐藻(Dunaliella salina)GAPDH cDNA全长序列。序列同源性比较和进化树等生物信息学分析结果表明,根据获得的盐藻GAPDH的核酸序列推导的氨基酸序列与其他已知物种的GAPDH有较高的同源性。定向克隆于原核表达载体的盐藻GAPDHcDNA在大肠杆菌中以融合蛋白的形式得到了高效表达,并成功构建了由盐藻GAPDH基因启动子驱动的cat(氯霉素乙酰转移酶)基因表达载体pUCGCat,为进一步研究杜氏盐藻GAPDH基因和启动子功能奠定了试验基础。

摘要：细胞生物学实验课是理论与实践相结合的重要环节,是提高学生的动手能力培养严谨求实科学态度的重要手段,是培养学生“双基”即基本理论和基本技能不可缺少的重要组成部分。本文通过实验课的教学实践,改进实验教学方法及考试制度,由原来单一的基本操作实验到全面设计的综合实验作了进一步探讨。通过优化实验教学内容和强化综合实力的训练,充分提高学生的动手能力和创造能力,培养素质高、综合能力强的有用人才。

摘要：背景:黏着斑蛋白与心脏的先天畸形发育和心肌细胞的分化有着密切的关系。目的:观察α-黏着斑蛋白在大鼠心脏的表达分布特征以及在心肌细胞发育过程中随增龄发生的变化规律。设计:随机对照,观察对比实验。单位:新乡医学院细胞生物学教研室;濮阳职业技术学院生物工程与农业经济系。材料:实验于2003-01/2003-06在新乡医学院形态学研究室完成。选取清洁级Wistar大鼠28只,按年龄分为幼年组、青年组、中年组、老年组,每组7只。方法:所有大鼠在麻醉状态下取大鼠心脏组织,冠状连续系列切片,片厚5μm。幼年、青年、中年和老年大鼠的心肌细胞α-黏着斑蛋白的表达应用免疫组化方法进行观测。在细胞表面、胞浆中及闰盘处出现棕黄色颗粒为阳性细胞。所有标本均做常规染色(苏木精-伊红染色)为结构对照。主要观察指标:各组大鼠心肌细胞α-黏着斑蛋白的表达。结果:28只大鼠均进入结果分析。①α-黏着斑蛋白在大鼠的心房、心室、乳头肌、室间隔等处的心肌细胞均有表达。②幼年时期α-黏着斑蛋白的免疫标记颗粒大部分集中在心肌细胞末端的闰盘处,少量分散地分布于细胞表面和胞浆中;青年、中年和老年大鼠α-黏着斑蛋白的免疫标记典型的分布在心肌细胞末端的闰盘处。结论:在大鼠心肌发育过程中,α-黏着斑蛋白的表达分布存在增龄变化;α-黏着斑蛋白的分布方式与闰盘的发育是一致的。

摘要：针对医学教育的特点,联系高等医学教育实际,从基础理论、技术支撑和设计原则等方面,探讨了医学多媒体课件设计与制作应遵循的原则,介绍了多媒体课件的制作方法,目的在于促进医学多媒体课件制作质量的提高。

摘要：为了配合双语教学的要求以及医学英语词汇学习记忆难、读音难、拼写难的问题,作者提出使用软件辅助学习医学英语术语的方法,基于Visual Basic程序设计语言开发了《医学术语双语学习软件》,现就软件研发的理论基础和实际应用价值、软件的系统设计、素材的收集和处理,及其在医学院校双语教学中所发挥的积极作用和影响报道如下。

摘要：以双语教学的要求及现状为基础，提出使用软件辅助学习医学英语术语的方法，介绍了软件的一些基本功能及软件设计、素材处理要求和开发的过程。

摘要：作者基于VT软件平台,使用Building Blocks交互模块制作了解剖学虚拟标志肌交互软件,本文介绍了软件的教学设计、主要功能、制作过程以及在多媒体教学中的作用。

摘要：以猪传染性胸膜肺炎放线杆菌血清I型菌株基因组为模板,根据其鞭毛区与其它细菌高度同源性设计引物,利用PCR方法扩增鞭毛蛋白基因flic片段,将其亚克隆到pMD-18T载体中并进行PCR和酶切鉴定,再将其亚克隆与载体pGEX-kG分别双酶切和连接,构建重组表达载体pGEX-flic,并将其转化大肠杆菌工程菌BL21进行原核表达。结果表明,目的基因片段长度为528bp,在大肠杆菌BL21中获得成功表达,且表达蛋白能与猪抗APP血清发生反应。为进一步研究细菌鞭毛的抗原性及其他功能提供参考。