摘要：随着社会的不断发展,培养学生的应用意识已成为当今教育的重要任务之一。数学作为一门基础学科,对培养学生的逻辑思维和解决问题能力具有重要作用。然而,传统的数学教学往往侧重于知识的传授,缺乏对学生应用意识的培养。因此,本研究通过结构化大单元的设计,探索并实践一种在小学数学教学中促进学生应用意识发展的方法。本文介绍了结构化大单元的概念、实施方法及其对小学数学教学发展量感培养应用意识的促进作用,并提供了实例和理论结合的具体实践建议。

摘要：在建设未来教育“新样态”的道路上,新乡市实验小学以德育课程设计与实施为抓手,提升学校课程领导力,培育学校德育文化、品牌特色。在课程理论的视角下,学校通过对课程开发技术的梳理,重塑德育工作,围绕“五育”并举构建“崇实”德育课程体系,继续把“双减”摆在突出位置来抓,不断完成“塑造人、发展人”的素养进阶,最终实现每一名学生的全面发展,构建起未来教育“新样态”。

摘要：在课程教学的过程中,教学设计是具有基础性、先导性作用的重要一环,教学设计包括目标设计、重点难点设计、方法设计、过程设计、作业设计等要素内容,每个要素的设计都应回应“双减”、体现“融合”。科学合理的教学设计是指导和实现有效教学的重要依据和基础,本文结合课程教学实例,简要论述了“五育融合”各环节教学设计的着力点和应注意的问题。

摘要：提问是小学英语课堂教学的重要组成部分,也是一门艺术。它是教师输出信息、传递信息和获得教与学的反馈信息的重要渠道。教师须重视课堂提问策略,培养学生分析问题、解决问题的能力,使他们对学好英语充满信心。

摘要：课堂理答是一门艺术．它充满智慧、情感、技巧。发展性理答的四问（探问、追问、转问和反问），更需要智慧和艺术。

摘要：数学新课标倡导自主、探究、合作学习的理念。在大单元整体教学中,教师通过设计体验式作业,不仅能帮助学生巩固基础知识,还能培养学生的空间观念、量感、思维能力、数据分类等核心素养,让学生在实践体验中找到学习的乐趣,体会数学学习的价值,让以“三会”为统领的核心素养落地生根,真正实现每一名学生的全面发展。

摘要：目前的儿童教育空间大多是中规中矩的布局,分布着大量的桌椅,缺乏互动性和趣味性,而且,没有给儿童留出太多活动空间。儿童平时做游戏大多是在走廊与教室角落,空间设计忽视了活动与教学的关系。在儿童教育空间中,各类教学设施是促进学习的主要组成因素,这些教学设施能否顺应现代教学模式的发展趋势,以及能否被合理使用,不仅对儿童教学的质量产生影响,还关乎儿童的身心全面发展。

摘要：如何将课堂有效延伸,丰富教育的形式和载体是新乡市实验小学的重要课题。为此,新乡市实验小学努力构建以发展学生核心素养为统领的社团课程体系,以期把学生培养成全方位发展的综合型人才。一、紧扣育人目标,统筹顶层设计学校坚持"五育并举",在教育过程中尊重学生的个性差异。如通过开展丰富多彩的社团活动,学校充分挖掘学生的内在潜能,注重学生的主动参与和亲身体验,增强他们的创新意识、实践能力与社会责任感,最终实现学生个性和素质的主动协调发展。