摘要：多色流式细胞术是一种高效、精准、快速的细胞学检测技术,已广泛应用于传染病检测和研究中。在传染病研究生教学中,本团队建立多色流式课程体系并通过教学实践过程总结教学经验。文章阐述了传染病研究生教学中开设多色流式细胞术课程的几个方面,并进行了总结,包括确定课程目标、设计课程结构、确定课程内容、确定课程形式和确定课程大纲五个方面。笔者进一步通过重点推动多色流式细胞术实践课程并总结实践的初步经验,包括明确多色流式细胞术可以检测的样本类型、多色流式细胞术的仪器类型、染色策略和实验方案、加强流式数据分析和结果判读能力、多色流式细胞术实践过程中应强化生物安全操作五个要点。该课程的开展有助于传染病研究生对免疫学和传染病发病机制的理解,为其未来从事传染病防治和免疫学研究的教学工作提供坚实的基础。

摘要：新型冠状病毒感染疫情期间,信使核糖核酸(messenger RNA,m RNA)疫苗的快速问世挽救了许多生命。这一成功的关键在于m RNA化学设计和呈递技术的进步,包括对m RNA的碱基修饰和递送平台的研发。本文旨在总结和讨论传统疫苗与新兴m RNA疫苗技术的区别,以及m RNA疫苗的关键化学设计和原理。同时,探讨m RNA疫苗在不同生物医学领域的应用前景,包括对肿瘤治疗和传染病防控的预期突破。m RNA疫苗将对改善人类健康和推动医学发展产生深远意义。

摘要：设计并开发艾滋病职业防护知识的手机应用软件(App)并对口腔科医学生进行教育干预,分析干预前后医学生对口腔科艾滋病职业防控知识的掌握程度。利用Appery在线App开发系统设计出口腔科艾滋病职业防护教育内容推送版面以及在线问卷调查和考核自测版面。选取首都医科大学及北京大学口腔医学院5年制及7年制口腔医学生共69名。对参与研究的口腔医学生进行在线问卷调查,通过App推送口腔科医护人员职业防护措施知识进行防控教育干预。在干预后再次对全体学员进行问卷调查。通过Appery在线App开发系统设计出口腔科艾滋病职业防护教育内容进行口腔科艾滋病职业防护教育App。主要推送内容界面包括艾滋病的基础知识、艾滋病的临床知识、艾滋病口腔表现、口腔临床病毒感染防护及感染控制、艾滋病病患医患沟通技巧、问卷调查和考核自测版面。对于参与此次调查分析的69名口腔医学生艾滋病职业防护教育App干预前后分析显示:通过艾滋病职业防护教育App干预口腔医学生对于艾滋病基础、临床知识的掌握程度有显著性提高(P<0.05);经过App干预培训可显著提高口腔医学生对艾滋病口腔临床防控知识的掌握(P<0.05);同时提升口腔医学生对于艾滋病毒感染者的主观诊疗意愿和沟通技巧。针对性的开发的口腔医学生艾滋病职业防护教育App可使得参加培训的口腔医学生更方便、快捷的有效掌握艾滋病口腔临床防护及感染控制知识。

摘要：目的探讨自发性腹膜炎快速诊断的方法。方法利用细菌特有16SrRNA基因序列片段设计引物,分别通过单引物和双引物扩增标准菌种样品,通过PCR-SSCP分析常见致病菌的单链构象差异。结果建立了基于16SrRNA基因序列的自发性腹膜炎7种常见致病菌的PCR-SSCP图谱。结论 PCR-SSCP技术可快速检测及鉴定自发性腹膜炎常见致病菌。

摘要：目的研究人肝再生增强因子(ALR)对细胞周期素依赖性激酶1启动子(CDK1p)转录调节的作用,探讨ALR的生物学作用机制。方法根据GenBank中CDK1p序列的分析设计引物,应用聚合酶链反应(PCR)扩增人CDK1基因启动子基因序列,并克隆至真核报告载体pCAT3-Basic中,构建CDK1启动子报告基因表达载体pCAT3-CDK1p,以该质粒转染HepG2细胞系,并同时与pcDNA3.1(-)-ALR共转染HepG2细胞系,用酶联免疫吸附法(ELISA)检测报告基因氯霉素乙酰转移酶(CAT)的表达活性。结果 pCAT3-CDK1p组CAT表达活性明显高于pCAT3-basic组,差异有统计学意义,pCAT3-CDK1p与pcDNA3.1(-)-ALR共转染组的CAT表达活性明显低于pCAT3-CDK1p组,差异有统计学意义。结论 CDK1启动子有顺式激活下游基因的活性,ALR对CDK1基因有下调作用。