摘要：目前，在信息技术教学过程中，使用“任务驱动法”教学已得到大家的普遍认可。“任务”的设计是其中的关键环节，如何设计好“任务”成为目前信息技术教师急需解决的一个问题。笔者结合自己的经验谈一谈“任务”设计时需要注意的四个问题。

摘要：“大单元”教学指向学科核心素养,使学习过程成为一个完整的学习故事或学习事件。以乙酸性质为基础的大单元设计,将官能团的结构、性质及应用,融入阿司匹林合成的漫长历史中,引导学生探究阿司匹林的结构、性质及优化。在最后对大单元的思考中指出要做好单元的划分、真实情境的选择、教学资源的准备以及学习任务、问题的设置等。

摘要：一、教材分析本文选自初中信息技术下册第十一章。这部分建立在网站的规划基础之上，内容较多，任务较重。为了让学生更好地掌握网页制作的方法，学会网页设计的步骤，理解表格在网页设计中的重要性，所以打乱教材顺序．将其重新设计。

摘要：教《林黛玉进贾府》这篇小说,其中在探讨王熙凤的性格特征时,我设计了这样一个问题：你对王熙凤的印象如何？结合课文进行分析,之前我考虑了一下应该从外到内地去分析她的性格特征：作者浓墨重彩地描绘了她的外貌。

摘要：“语文课程标准”指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因而，在文言文的阅读教学中，教师应该加强设计意识，引导意识，以有效的教学方式，促进学生有效地阅读。文言文都是经典之作，只有真正地去读经典，才能真正地走进经典。

摘要：新课程理念下开放性高中语文教学，就是要改变以往的课堂灌输的旧模式，为学生设计学习语文的新环境，在对学生进行基础知识、基本技能培养的前提下，把图书馆、阅览室、电教室以及电台、电视台，甚至社会各个场所开辟为学生的第二课堂，适时适度地引导学生在课内外开展对中外名著的阅读和评价、对古典诗词的阅读和欣赏、