摘要：语文课程的根本取向应是提高学生的语文素养。语文素养是人从言语实践中表现出来的言语能力,其内涵包括语文知识、语文能力(听说读写)、对母语的感情和态度、文学审美情趣和能力、文化视野。语文教学的重心势必要向培养语文实践能力偏移,因此实践是语文的生命,也是语文教学的基本途径。能够唤醒学生的自主意识,有效地指导学生进行自主学习,应是一堂好语文课的核心标志。

摘要：课堂教学设计是为了支持有效的学习而预先对教学所进行的规划与组织，是对学生学习业绩的解决方案或措施进行策划的过程。它是一种改进教学的艺术，也可称为“教学策划”。本文依据新智育理论谈点对中学(高)历史课堂教学设计的体会。

摘要：围绕课程目标,实现教师、文本、学生、教科书编者在课堂中的同题同步、配合默契、和谐互动是阅读教学的理想状态。当下要务是迅速化解教师导读设计与学生阅读心理及常态阅读规律之间的矛盾,针对不同体裁、不同类型的课文,设计出相应常态化的教学思路,为学生提供与常态阅读相似的阅读路线,帮助他们掌握一套基本的阅读策略。

摘要：关键词的品析，是指导学生理解、分析、品味、欣赏、运用字词的阅渎教学过程，是永远不可忽视的学习语言的基本活动，是在特定的语境中进行的文本研读活动，是提高学生欣赏能力的语文味浓郁的学习活动。在任何课文的教学中，我们都要关注它的教学设计。

摘要：阅读教学的方法层出不穷、课堂形态千变万化,不过"万变不离其宗",这"宗"就是常识。谁忽视了教学常识,谁就会犯常识性错误。围绕课程目标,实现教师、文本、学生、教科书编者在课堂中的同题同步、默契配合、和谐互动是阅读教学的理想状态。但无论从什么角度去发掘文本具有什么样的语文教育功能,无论设计什么样的思路去彰显什么样的亮点,常规性的东西都不能丢。

摘要：目前很多版本的高中语文教材选用了《红楼梦》第三回《林黛玉进贾府》作为课文，如人教版必修第三册，苏教版必修第二册。“……作者以林黛玉的行踪为线索，展示了荣国府的里里外外，描写又有重点，将贵族家庭的荣华富贵初步展现在读者面前，这些描写与人物描写相互辉映，形成一个金碧辉煌的艺术天地。”（苏教版必修二教学参考书，江苏教育出版社）“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”

摘要：在全面实施素质教育的过程中，特别是实施新课改以来，随着国家中小学《音乐》课程标准的推出，音乐新教材的使用，农村学校的艺术教育有了一定的发展。音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到各个学校的重视，2005年，我省启动了农村中小学体育、艺术教育器材、理化生实验设备、图书资料等四项“配套工程”建设，