摘要：STEAM项目学习作为一种跨学科的教育模式,融合了科学、技术、工程、艺术和数学等学科,旨在培养学生的创造力以及综合解决问题的能力。在核心素养背景下,文章基于STEAM项目学习,分析STEAM项目学习前提下的初中美术“综合·探索”板块的教学原则,从教学内容、教学目标到教学活动实施进行美术“综合·探索”板块教学设计研究,旨在培养学生的批判性思维、创新能力以及实际应用技能,从而实现美术教学的深度整合与学生核心素养的全面提升。

摘要：[教学目标]1.正确、流利、有感情地朗读课文,结合语境分角色读好对话。2.聚焦哈尔威船长言行的语句,感悟其在危急时刻所表现出的镇定自若、机智果敢、舍己救人的高尚品质和人格魅力。3.结合成长经历和生活体验,围绕“女性先走”展开思辩性交流,试着体会生命的含义。

摘要：《历史教学》杂志近期相继刊登了两篇高中《中外历史纲要(下)》“影响世界的工业革命”一课的教学设计。北京王老师的设计以学术之争“革命说”与“非革命说”为主线贯穿全课。江苏严老师的设计立足教材,紧扣课文。在笔者看来,严老师的教学设计具有普遍意义。

摘要：会话课是小学英语教学的常见课型。本文结合教学课例,阐述如何在会话课中培养学生的思维品质。教师应以培养思维品质为导向设计教学活动,让学生运用目标语言,实现语言内化,在实践中发现和解决问题。

摘要：目的运用《国际功能、残疾和健康分类》(ICF),系统分析特殊教育学校(培智学校)智力与发展性残疾儿童的功能特点,构建适用于特殊教育学校学生功能特点的音乐教育理论架构与方法体系。方法根据ICF功能分类的方法,针对特殊教育学校(培智学校)智力与发展性残疾学生,从身体功能、活动和参与以及环境因素3个层面对特殊音乐课程以及学生的学习行动进行系统分析,构建功能定向的音乐教育原则、核心课程内容以及教育和评估体系。结果智力与发展性残疾儿童功能特点主要表现为:在身体功能层面,学生在整体心理社会功能(b122)、心理运动功能(b147)、能量和驱力功能(b130)、高水平认知功能(b164)、注意力功能(b140)、随意运动控制功能(b760)和不随意运动功能(b765)等功能上可能存在障碍;音乐相关的活动和参与方面,学生在游戏(d9200)、运动(d9201)、艺术和文化(d9202)、社会活动(d9205)、其他特指或未特指的改变和保持身体姿势(d429)等方面可能存在障碍;在环境因素层面,学生在教育用的用品和技术(e130)、自然环境和对环境的人为改变,未特指(e299)、直系亲属家庭(e310)、朋友(e320)、其他专业人员(e360)、态度(e4)、教育和培训的服务、体制和政策(e585)等环境因素上可能会受到影响。在音乐教学活动中,确立以儿童为中心的原则,倡导功能定向的包容性音乐教育活动。运用ICF,构建音乐课程目标,开展功能定向的音乐学习活动,包含实施欢迎和热身活动、音乐欣赏活动,歌唱和歌曲学唱、音乐与舞蹈活动结合,学习音乐创作活动,以及高年级探索学习乐器演奏、合唱和合奏活动。运用ICF身体功能、活动和参与以及环境因素3个层面的分类,可以评估学生综合性功能和音乐学习需求评估。基于评估结果分析,可以构建功能定向的适应性音乐教育方案,具体涉及:在分析学生功能特点基础上,设立适应性的音乐学习目标以及制定相应的教学策略;通过分析儿童所处的环境对其音乐参与的影响以及考虑家庭、学校等环境因素,设置适应性的音乐教育环境,并且为学生提供支持性和适应性的音乐教育环境;在分析和评估儿童音乐活动需求和功能特点的基础上,开发并实施功能定向的音乐教育课程,并且根据学生的功能特点,提供融合性或者个别化的音乐教育实践,为特殊需求的学生提供音乐学习活动和社交互动展示机会。将ICF应用于学生的音乐学习评估中,建立功能定向的音乐学习评估体系,包括诊断性、形成性和终结性的音乐学习评估。结论本研究基于ICF身体功能、活动和参与以及环境因素3个层面,对特殊教育学校学生的功能特点进行系统分析,构建了功能定向、适应性和包容性的特殊教育学校音乐教育理论架构和课程核心内容。运用ICF的分类功能,在对特殊学校学生进行功能评估和分析基础上,建立功能定向的音乐教育目标,并且设置适应性音乐教育环境,开发并实施功能定向、适应性和包容性的音乐教育课程,开展学生音乐学习评价。

摘要：一、话题导入,初识人物师:同学们好,昨天大家都预习了课文,课文里出现了一位老人,他是——生:邓小平爷爷。师:在课文里,你认识了一位怎样的邓小平爷爷呢?生:邓小平爷爷已经83岁高龄了。生:邓小平爷爷在北京天坛公园里植树。生:(读)邓小平是中华人民共和国的开国元勋,是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,久经考验的共产主义战士,中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,中国特色社会主义道路的开创者,邓小平理论的主要创立者。

摘要：通过学生感受电流引入课题,在电流概念的形成、电表的原理学习中培养学生科学思维之类比推理的能力。设计开放有趣的实验,让学生在实践中学会电流表的使用方法。

摘要：在高中音乐教学中,教师如何培养学生的音乐素养,提升学生的音乐素质,培养学生的艺术情趣,促进学生的全面发展,是一项重大课题。笔者结合多年的高中音乐教学实践,简单探讨对高中音乐核心素养内涵的理解及教学实施策略。通过音乐教学实践活动,着力培养和发展学生审美感知、艺术表现和文化理解三方面的音乐学科核心素养。使音乐核心素养贯穿于音乐教学的每一个环节,以丰富多彩的课堂教学形式,灵活、多样的教学手段,恰当的教学策略,促进学生音乐核心素养的提升。

摘要：幼儿园整体发展是指幼儿园的整体办园水平达到高质量,主要表现在管理科学规范、课程设置合理、教研工作有效开展、教师整体素质较高、幼儿发展水平较好、幼儿园教育质量较高等方面.乌鲁木齐市XX幼儿园是一所经济条件和硬件设施都比较好的事业单位幼儿园,由于历史原因,该园的主要职能定位在为机关人员子女做好服务工作,服务和福利性占据幼儿园发展的主导地位.该园的管理模式以经验管理为主,管理水平和教育教学水平发展相对滞后,且教师队伍中30岁以下的年经教师占90%,教学经验较为缺乏.为了更好地提高园所质量,促进幼儿园可持续发展,我们组成了课题组,通过几年的实践探索,初步形成了以园为本,促进幼儿园整体发展的管理模式.

摘要：利用初中历史统编教材开展中华优秀传统文化教育,是落实2021年教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的重要举措和尝试,是历史学科教学实现立德树人、培根铸魂的重要体现,可以从单元单课教学和主题+专题式教学两种课型进行教学实施。挖掘教材,遵循立德树人教育根本任务的要求;课堂教学,遵循学生道德情感教育规律;追求实效,遵循与时俱进的教育原则。着力挖掘教材内容中蕴含的传统文化的核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德等内容,进行整体设计、形成纵向有机衔接、横向协同配合的格局。