摘要：本论文旨在探讨基于课堂教学质量提升的问题设计,以提高教学效果和学生学习体验。通过理论分析,本研究构建了一个系统的理论框架,包括教学设计与课堂管理理论、学习者参与与互动理论、教师专业发展与反思实践理论。在此基础上,采用定性和定量研究方法,设计并实施了一系列课堂教学质量提升的问题,并通过案例分析和实证研究,深入探讨了这些问题设计的实施效果及其对教学实践的启示和建议。本研究旨在为提高课堂教学质量提供理论支持和实践指导。

摘要：在高中阶段掌握数学知识既是学习其他学科的重要基础,也是促进社会科技发展和经济转型的重要推动力.具备扎实的数学基础,能够灵活应用不同数学知识解决实际问题是新课改提出的新的教育目标.基于此,文章从设计教学情境,培养学生数学抽象思维;注重问题探究,强化学生数学运算能力;深化合作学习,增强学生团队合作意识;丰富练习形式,培养学生多元思维能力;注重题后反思,增强数学知识积累总结;加强实践训练,锻炼学生知识运用能力等六个角度,对新课改下高中数学教学渗透核心素养的策略进行探究.