摘要：随着教育改革的不断深化,新课标对初中化学教学提出了更高的要求,强调学科之间的融合与跨学科教学的重要性。初中化学与生物学、地理学、物理学等学科存在紧密联系,通过跨学科教学,不仅能够帮助学生深入理解化学知识,还能拓宽学生的知识视野,促进学生的全面发展。基于此,本文首先介绍了初中化学跨学科教学的优势,探讨了初中化学跨学科教学现状,最后从挖掘跨学科元素、开展跨学科主题学习、设计跨学科教学活动等几方面入手,制定了新课标视角下的初中化学跨学科教学措施,旨在为相关从业人员提供参考。

摘要：不久前,笔者有幸参加了新疆第二届自治区教学能手比赛,本文是笔者在这次活动中的一次说课,说课的题目是'椭圆及其标准方程'.首先,依据数学课程标准和学情确定本节课的教学目标,根据本节课的教学目标整合教学内容,根据教学内容制定教学环节,根据教学环节设计教学过程和教学策略.下面从教材分析、学情分析、教学目标的设置、教学的重点与难点、教学方法。

摘要：教学内容分析关于'现代中国教育的发展(1949年至今)'一课,《普通高中历史课程标准(实验)》规定的学习要点是:了解我国教育发展的史实,理解'国运兴衰,系于教育'的深刻含义。基于课标研读和教学内容分析,我将本课的教学重点确定为社会主义教育发展道路的探索;难点确定为教育、科技和经济之间的关系,'国运兴衰,系于教育'的含义。

摘要：新课程改革以来,引导学生自主学习这一教学形式,为中学数学教学注入了新的活力,成为课堂教学改革的一大亮点.但其中也存在一些误区,如有些学校甚至机械地限定了教师一节课讲课的时间,有些教师干脆放手让学生自学,这往往导致学生对问题认识不深刻,课堂低效.首先要明确,学生的自主学习与学生自学是有区别的,学生的自主学习需要教师进行指导,需要教师设计相应的问题,引导学生阅读、实践、探究、交流、提炼和总结,最终深刻地理解教学内容,熟练掌握解决问题的方法.笔者曾做过这样的试验,对"函数的极值"这节课采用了三种不同的授课方法.第一种给学生一节课的时间让学生自学"函数的极值"这节课。