摘要：指出:'义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面持续和谐的发展'.在教学中,必须改革封闭式的教法,从研究学生学习的心理规律入手,更新教学思想.'施教之法,贵存启导',教师是教学活动的设计者和组织者,充分发挥教师'导'的作用,是促进学生'学'的关键.

摘要：说课是教师依据课程标准、教育教学理念,口头表达自己对教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学程序等进行创造性设计的一种教研形式.

摘要：吕叔湘先生曾指出:语文教学“关键在于一个‘活’字”。又说:“成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了”。可见“活”是中学语文课堂教学成功的关键。那么怎样才算“活”呢?有人说课堂活跃热闹就是“活”,其实这是“活”的表面而不是实质。我们认为,“活”起码应包括三方面的内涵:其一,在理解基础上体现语文学科的性质特点;其二,灵活机动地驾驭教材和使用教材;其三,充分发挥教学艺术在语文课堂教学中的作用。下面就这三方面进行具体阐述。一、引进时代“活水”,激活学生思维教学中当然要把课文作为传授知识、发展能力的基本依据,但又不能作为惟一的依据,不能拘泥于教材,而应根据具体的教学目标和实际情况,广搜博采,时时引进时代的“活水”。(一)适当延伸教材。我们要结合时代的特点,以课文为源头,发掘新的“活水”,为课文注入充满时代新鲜气息的内容,增加学生的学习兴趣,加深学生对文章的理解。比如在学习《谁是最可爱的人》一文时,围绕“最可爱的人———人民解放军”这个源头,不断发掘出它的新内涵,将人民解放军的过去和现在进行比较分析。这样,学生就可以从1998年的抗洪抢险的英雄事迹、衡阳消防官兵奋勇扑灭大火等英雄壮举中,深刻地认识到人民军队舍生忘死、保...