摘要：学生学习能力的培养重要是引发学生对问题的思考。历史课堂上要培养学生历史思维的能力,开放性试题的设计非常关键。本文根据高中历史课堂的实践,阐述高中历史教学中开放性试题的设计。

摘要：研究性学习要在教师的精心指导下,有目的、有计划地进行。学生积极主动地参加,以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类密切联系的化学,积极探索化学改变的奥秘,形成更完美地化学学习热枕,增强学好化学的自信心。“研究性学习”一般包括以下过程:自主发现和发现问题,设计问题的办理的方案,收集和分析信息,察访研究,融合利用相关知识,得出结论,并进行成就交流。我在教学中积极开展以化学学习过程与措施为主的研究性学习,把“课题研究”与“生动活泼的在校教育”互相互融合,使之成为生动活泼的在校教育的延伸和深化,从中培养和加强同学们的科学素养,让不同程度的学生都能在原有基础上取得很好地迅速发展。