摘要：背景:目前,国内糖尿病患者中各种慢性并发症发生率较高,已接近发达国家水平,新疆糖尿病患病率又远高于全国水平,整体疾病控制水平较低。目的:了解新疆地区2型糖尿病患者疾病控制现状,分析其与病程的关系。设计:整群抽样,分层分析。单位:武装警察部队新疆总队医院内分泌科。对象:调查于2001-01/09由新疆10个中心(新疆医科大学第一附属医院、新疆维吾尔自治区人民医院、空军乌鲁木齐医院、新疆维吾尔自治区铁路局医院、新疆生产建设兵团医院、新疆伊犁州奎屯中心医院、新疆克拉玛依市人民医院、新疆库尔勒市人民医院、新疆生产建设兵团农一师医院及新疆维吾尔自治区中医医院)共同完成,每个中心按整群抽样方法随机抽取在该中心进行糖尿病治疗超过12个月的2型糖尿病患者646例,男337例,女309例,按病程分为6组:0.05)。②不同病程糖尿病患者控制饮食、运动情况差异不明显(P>0.05)。③病程15年的病程组中此比例则显著降低。④病程早期,采用单纯饮食控制或单纯口服降糖药治疗的患者较多,随着病程延长,采用胰岛素,或胰岛素加口服降糖药治疗的患者较多。

摘要：目的探讨新疆地区维吾尔族人群转录因子7类似物2(TCF7L2)基因的rs3814570位点与2型糖尿病(T2DM)的相关性。方法采用病例-对照研究设计,以经确诊的949例T2DM患者作为观察组,选取963例健康体检者作为对照组。应用基质辅助激光解吸附电离飞行时间质谱分析质谱技术(MALDI-TOF)对TCF7L2基因多态性进行检测。结果两组对象rs3814570位点基因型CC、CT和TT,等位基因C和T的分布比较,差异有统计学意义(P<0.05),CT基因型携带者患T2DM的风险是CC基因型携带者的0.331倍(OR=0.331,95%CI:0.166~0.661,P=0.002),TT基因型携带者患T2DM的风险是CC基因型携带者的0.539倍(OR=0.539,95%CI:0.348~0.834,P=0.005),T等位基因携带者患T2DM的风险是C等位基因携带者的0.501倍(OR=0.501,95%CI:0.377~0.664,P<0.01)。两组对象中,TCF7L2基因rs3814570位点的CT+TT基因型组的空腹血糖(FPG)水平均明显低于CC基因型组(P<0.05)。结论 TCF7L2基因的rs3814570位点可能与新疆维吾尔族人群T2DM的发生相关,T等位基因和TT基因型可能是T2DM发生的保护因素。

摘要：通过对比研究探讨定期微信群健康教育对2型糖尿病患者自我管理行为及自我效能的影响。方法 进行相关研究设计后,共收集140例2型糖尿病病例分为对照组(n=70)和观察组(n=70)。在患者知情同意情况下,对照组予常规健康教育,观察组予定期微信群健康教育,所有纳入的糖尿病患者均连续干预6个月。采用糖尿病自我管理行为量表和自我效能感量表评估自我管理行为和自我效能水平。比较糖尿病自我管理行为量表评分、自我效能感量表评分及健康教育满意度。结果 分析健康教育后收集的研究相关数据显示,观察组糖尿病自我管理行为量表中的规律运动评分(66.47±7.52 vs 58.79±7.04分)、饮食控制评分(76.68±7.50 vs 70.54±7.49分)、按时服药评分(79.45±7.23 vs 73.52±6.90分)、血糖监测评分(73.29±6.73 vs 65.26±6.48分)、异常血糖应对能力评分(68.79±6.62 vs 61.58±6.50分)和足部护理评分(67.83±6.75 vs 61.59±6.31分)均高于对照组(P均<0.05),自我效能感量表总分高于对照组(32.26±5.27 vs 25.13±5.06分,P<0.05),健康教育满意度高于对照组(94.3% vs 81.4%,P<0.05)。结论 定期微信群健康教育能够提高2型糖尿病患者的自我管理行为和自我效能水平,并能够提高满意度。

摘要：探讨转录因子中NF-κB(nuclear factor kappa B)家族的组成、激活与调节。NF-κB对相当多数量的基因发挥中心性转录调节作用,其在免疫与疾病发生、发展中起重要作用,作为新靶点在新药设计与相关疾病治疗新策略方面前景远大。

摘要：中医学是我国医学高等教育课程中的一个重要必修课,目前传统的教学模式是以教师课堂讲授、演示为主体,学生参与度低,这将对课程的学习效果及学生临床实践能力的提高产生不良影响。文章通过对"雨课堂"混合式教学模式在中医学教学实践中应用现状的分析,剖析当前中医学教学中存在的一些问题,结合"雨课堂"混合式教学模式在教学设计和师生互动上的独特优势,探讨"雨课堂"混合式教学模式对提高学生学习积极性和参与性、培养中医学临床实践能力等方面的促进作用,为中医学课程的综合教学方法的运用提供参考,为制定科学合理的教学管理制度提供依据。

摘要：目的了解临床非内分泌科护士糖尿病知识的认知现状及培训需求,以期为今后开展非内分泌科护士糖尿病专科知识培训提供依据。方法采用便利抽样法选择2012年4月新疆某三级甲等综合性医院36个非内分泌科室的362名护士作为调查对象。采用自行设计的问卷对其进行糖尿病相关知识及培训需求调查。结果非内分泌科护士的糖尿病知识测试成绩为10～20分,平均(15.79±2.10)分。护士在糖尿病基本知识、饮食知识、运动知识、监测知识、药物知识、并发症及足护理等方面的全部答对率分别为30.1%、73.2%、46.4%、21.0%、28.5%、36.5%。不同学历、职称及工作时间的护士在糖尿病知识总评分上的差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。95.3%的护士认为有必要进行糖尿病相关知识的统一培训,79.6%的护士希望培训后能提高对糖尿病患者的健康教育能力。结论临床非内分泌科护士对糖尿病知识的认知普遍不足,应对其进行系统、规范化的培训。

摘要：目的观察1∶4比例的葡萄糖-胰岛素溶液对2型糖尿病患者血糖的影响。方法采用自身前后配对设计对172例2型糖尿病患者静脉滴注0.9%氯化钠溶液250 ml、5%葡萄糖液250 ml加入4URI。观察输液前后患者血糖的变化。结果输注常规配置比例葡萄糖胰岛素溶液(5%葡萄糖液250 ml加入4URI)输液过程部分患者血糖升高,输液结束、结束后2 h血糖水平比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论2型糖尿病患者静脉输注常规配置比例的葡萄糖-胰岛素溶液部分患者输注过程血糖水平升高。临床护士应注意输注过程监测血糖,进行输液前、输液中和输液后的护理干预及增加胰岛素配比比例。

摘要：目的探讨2型糖尿病(T2DM)患者采用不同溶剂输液对其血糖的影响。方法采用自身前后配对设计,对172例T2DM患者在5 d的观察期内予等剂量疏血通输液治疗,第2、3天以0.9%氯化钠注射液250 ml为溶剂,第4、5天以加入4 U胰岛素的5%葡萄糖注射液250 ml为溶剂。结果输液开始时患者血糖均有升高,输液结束随即缓慢下降,其中输注0.9%氯化钠注射液者血糖下降更快,下降幅度更大,输液结束时及结束2 h采用不同溶剂输液患者组间血糖值比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论T2DM患者(合并高血压、肾功能减退者除外)行输液治疗时应选择0.9%氯化钠注射液作为溶剂,以避免医源性高血糖。

摘要：目的通过调查目前的HbA1c认知情况,并尝试提出一些应对策略,以达到提高HbA1c认知、检测率,继而改善糖尿病相关结局的目的。方法设计简易HbA1c认知调查表,选择2019年11月-2019年12月期间在新疆某医院内分泌以外科室住院、并请内分泌科会诊的确诊糖尿病患者,以及发出会诊申请的非内分泌专业医师,调查患者及医师的HbA1c认知情况及医师进行HbA1c检测的情况。结果知晓HbA1c这一概念的患者仅占调查人数的20.71%,知晓适合患者本人的Hb A1c控制目标的仅占6.49%;非内分泌专业医师对HbA1c的几个细节问题认知率为56.94%-77.78%,内科系统较高,外科系统较低。结论糖尿病患者对HbA1c的认知率仍处于极低水平,非内分泌专业医师的HbA1c认知水平也有待提高。