摘要：高中历史学习具有一定的系统性,学习过程中,必须结合有效的教学手段调动学生学习的积极性和主动性。这要求教师了解教科书编写理念和意图,并结合学生的实际需求,利用好课前的导入环节和课后的思考问题,将学习目标与知识内在逻辑联系起来,把历史人物、事件、社会背景、影响等重要因素在时空坐标上串联起来。在教学设计和立意上,对于教科书中出现的时间、地点、人物这些关键信息,教师应引导学生细心分类归纳,并以这些碎片的信息作为基础形成完整的历史框架,树立时空意识,进行自主探究.

摘要：历史工作室将'近代中国经济结构的变动'一课作为教学能手的比赛课是有深意的,虽然是同课异构,不同教师可以也必然有不同的指导思想、教学设计、教材的处理以及教法的运用。但是,最重要的,最根本的,首先要准确把握教材,这是上好这一课的基础、前提,如果对教材把握出现偏差,教学设计搞得再好,教法运用再怎么精妙,也不能算是一堂成功的好课。

摘要：语文作业既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习活动的一个重要组成部分。它不仅是课堂的巩固和延伸，更应是课堂教学的升华，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的语文教学体系。科学合理的作业既能巩固学生已学的知识，丰富学生的知识储备，又能发展学生的智力，培养学生的创新精神。因此，在语文教学中，科学合理地设计作业显得尤为重要。