摘要：教学模式就是某种特定的教学理论在教学实践中的运用和具体化,包括教学实施活动、选择教学策略活动、教学模式各要素相互协调活动和评估反馈活动,其具有桥梁功能、操作示范功能和评价反馈功能。构建新疆少数民族汉语教学模式在学习、借鉴国内外已有成果的基础上,结合第二语言教学理论,树立科学的教学观念,充分发挥现代信息技术的优势,以提高学生的能力素质为中心,有针对性地围绕特定的教学目标来设计。

摘要：本文拟将风景叙事作为一种研究视角介入文艺作品与地方旅游形象构建的关系之中,通过梳理文艺作品中风景叙事"异地-此处"的审美特点(审美感受的异地性)、归纳旅游文艺作品中风景叙事建构旅游动机的差异化表现(旅游认知的差异性)、辨析文艺作品中风景叙事真实性的相对体现(叙述真实的相对性)、总结文艺作品中风景编码所反映出的艺术特征(生产传播的符码性),认为风景叙事作为旅游文艺作品中的一种话语运作形式,在揭示地方风景、旅游与文艺作品之间的意义生产过程方面扮演着重要的角色。