摘要：文章从文化人类学的研究视点,以田野调查的具体事例为根据,以新疆喀什市为主要调查基地,勾勒城市化(urbanization)对少数民族聚居地区的社会经济、社会文化所产生的影响。城市化建设和全球化的进展速度在日益加快的现代社会,保持保留非物质文化的原生态,固然有很多学术价值。从人类历史的发展来看,没有一种文化是真正的"原生态"。任何一种文化都是随着时代的发展,在继承传统的基础上,在借鉴其他文化的过程中,在不断创新、与时俱进的过程中发展起来的。人类无法阻止也不可能阻止城市化进程的发展、逆转时代的潮流,但却可以借助城市化的成果,更新保护观念。顺应历史发展,以保护地方文化特色和保持文化的多样性为目的,探讨喀什的持续性城市化建设的有效方法,使喀什的社会文化在新世纪的城镇现代化进程中,获得更多的创新和发展。

摘要：文章首先介绍了维吾尔、哈萨克等民族的摇床文化,并对摇床制造工艺及其传承进行梳理;借助田野资料分析维吾尔族手工业文化发生变迁的具体原因;最后,探究了传统手工艺术传承的方法。

摘要：本研究通过问卷法、访谈法、座谈以及听课,将量化统计和定性分析相结合,对乌鲁木齐市和喀什地区131名汉语教师的教学能力从汉语表达、教学设计、教学实施、教学反思和教学评价五个方面进行了调查。结果显示:(1)汉语教师的汉语水平有所提升,但综合运用汉语的能力仍需加强;(2)教学设计能关注学生的学习方式,但多注重知识与技能目标,忽视过程与方法、情感态度与价值观目标;(3)在教学实施中教学活动有所增加,但真正让学生参与、实践和体验的内容相对较少;(4)教学反思意识不强、方式单一;(5)教学评价方式仍以终结性评价为主。因此,应采取外部培训与内在学习相结合,提高汉语教师的语言表达能力;教师应根据学生特点和教学内容调整和完善教学目标;应提供给学生最大化学习机会;应积极掌握教学反思的内容与方式;教师教学评价能力提升与教育主管部门和学校教学评价改革应紧密结合,以加强汉语教师的专业素养,提高基础教育阶段少数民族汉语课程质量。

摘要：在当前双语教育的发展中,教学质量是突出的问题。文本依据有效教学理念和新课程改革对课堂教学的要求,针对提高课堂教学质量,提出了双语教育有效课堂教学的理念和标准,并根据这些理念和标准分析了新疆双语教育的课堂教学的现状,针对存在的问题,提出:转变教学理念,确立以"学生为本"的教学思想,落实新课程的三维目标;精心设计课堂教学,在实战中提高教学设计能力;选择学生喜欢而又有效的课堂教学活动方式,吸引学生参与;积极利用课程资源,制作各种形式的教学课件等改进策略,努力实现双语教育有效课堂教学。

摘要：情境认知理论是当代西方学习理论研究的热点,本文从情境认知理论与第二语言习得理论的关系论证情境认知理论应用于双语教学的理论依据,并初步探讨基于情境认知理论的双语教学设计,以期对双语教学有一定的借鉴作用。

摘要：文化不仅包括了人的知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗、观念等精神方面的内容,也包括人的生产生活活动所产生的种种产品、结果或遗迹,如建筑、服饰、器物、用具等物质方面的内容。文章从文化的角度出发,理解并分析建筑名称的内涵,主要以《红楼梦》中的建筑名称"稻香村"为例,从文化的物质、制度和心理三方面分析其文化内涵,并与维译本参照对比,双向领略中国古代丰富的建筑文化。

摘要：从维吾尔族文化的视角,对维吾尔族传统和谐观的内容、基本特点及其现代价值略作讨论,通过对叶尔羌汗国时期充满活力、彰显正义的木卡姆艺术;追求自由、向往平等的长篇叙事诗《热碧亚——赛丁》;以及凝聚了智慧与热情、团结与和睦的麦西来甫的阐述,发掘出维吾尔传统的追求人与自然、人与社会、个体自身关系的和谐思想。

摘要："柔巴依"的形式是严格的四行体诗,属于短音格律。"柔巴依"诗的创作要求很高,既要能够精准表达某种思想观念,而且特别强调富于哲理性。音乐性和抒情性是"柔巴依"诗体最基本的美学特征,也是"柔巴依"最鲜明的艺术特点。翻译"柔巴依"不仅要遵循原作的形式和内容,而且要译出诗的寓意和意境,真正传达和呈现出"柔巴依"诗体特有的风格和韵味。

摘要：教材是教学的依据,教材编写的质量在很大程度上决定教学质量高低,教材编写是教学各方面要求的全面总体的反映,既要符合教学规律,又要适应不断发展的教学要求。专用汉语教材应由浅入深,尽量结合学生所学专业和基础专业内容进行编写,要贯彻"科学性"、"严密性"、"针对性"和"可行性"的原则。

摘要：语言和社会都是复杂可变的系统,而社会语言学是为适应社会交际的需要和解决社会生活中有关语言的实际问题而兴起的。语言教学使设计语言学,心理学,教育学等诸多学科领域的一门综合学科。了解更多有关社会语言学理论,能够促使维吾尔语教学和研究水平的提高,提供一个新的观点和分析方法。社会语言学与维吾尔语教学,更多地注重语言教学的发展,丰富的社会语言方面的研究。