摘要：通过对新疆教育学院教务信息管理实际情况的分析,针对目前计算机技术的发展和学院在教务信息管理方面的特点,推出了以B/S为体系结构,SQL Sverver 2003为数据库,***为软件开发工具的适合新疆教育学院教学管理实际的教务管理信息系统。

摘要：混合教学模式的实施有效地将传统教学与在线教学的优势相结合。大学英语课程中的语法教学采用线上线下相结合的教学方式,是外语教学顺应信息技术化时代教学改革的必然结果。应结合学生实际学习水平和心理特点,设计课程,为学生提供线上线下资源,构建集课前自主在线学习、课上知识内化和课后任务拓展为一体的大学英语混合式教学模式。

摘要：新疆教育学院在动画专业人才培养方面主动融入区域地方经济需求,创新人才培养模式,实践出全新的校企合作的教学方式,即"项目跟踪式教学"。这种模式创新了工学结合的人才培养模式,提高了教学水平和学生的实践能力,改善了动画及设计专项人才就业前景,为新疆的文化事业做出了贡献。

摘要：汉字为中华民族保存了无比丰富的文化遗产,继承和发展汉字的书写艺术,是我们每一位人民教师义不容辞的职责。因此,要如何教会民族教师写好汉字是双语教学目的之一。

摘要：中国高等师范教育发展至今已有百余年的时间,新疆的师范教育事业几乎与之同步进行。但由于新疆的地理位置以及文化的多样性,导致新疆师范教育事业的发展在共性的基础上又呈现出一系列个性化特征。新疆中小学美术教师教育亦是如此,新疆中小学教师不仅担负着普及少数民族地区义务教育、提高地区人民基础素质的重任,还承担着促进民族团结、维护祖国统一的历史使命。因而加强新疆中小学教师教育,尤其是中小学美术教师教育,推行"美育代宗教",是实现新疆和平稳定繁荣发展的基础。

摘要：本文通过对艺术类大学生这类英语学习弱势群体阅读认知的调查和分析,找到如何在教学中通过策略培训,提高学生策略意识,如何主动运用阅读策略,提高学习效率和英语成绩,为B级考试和四级考试打好基础,并提高学生学习英语的兴趣,使学生乐学。研究选择了新疆教育学院音乐分院和美术分院自然班共102名艺术专业专科学生,通过问卷和访谈的方法,收取数据,运用SPSS19.0进行数据分析,发现艺术类大学生在阅读时使用阅读策略的整体情况,性别不是影响阅读的因素,成绩的高低与学生对学习的认知密切相关。本次研究要解决艺术类大学生的哪些认知策略可以通过培训得以提高,课堂如何进行策略培训具体设计和目标定位。

摘要：作为人类古老的文化艺术遗产之一,龟兹壁画越来越受到人们的关注。壁画是一门要求学生具有较高专业背景和较强再创造力的专业,是高校美术教学的重要组成部分。文章通过分析龟兹壁画,探讨壁画临摹教学过程中人物、线条、色彩、构图四个方面应注意的要点,从而提高学生对壁画的创作能力。

摘要：随着新课改不断深入贯彻实施,教师必须明确地认识到对小学语文作业进行最优化设计是非常必要的。对此,本文提出了基于项目化学习的小学语文单元作业设计的路径。首先,阐述了项目化学习在小学语文教学中的价值意蕴,包括改变学生的学习状态、满足个性化学习需求以及提升学生的语文核心素养。接着,探讨了在项目化学习背景下,小学语文单元作业设计应遵循的原则,如目标明确、系统设计和形式丰富。最后,提出行之有效的设计路径,旨在为小学语文作业设计提供全新视角和实践路径。

摘要：音乐教育是中职教育体系重要组成部分,而民族音乐是中职音乐教学重点,作为有影响力的文化载体,民族音乐与铸牢中华民族共同体意识紧密连接。音乐教育在培养学生中华民族归属感、激发爱国热情、增强民族团结及践行社会主义核心价值观方面具备独特作用。当前中职音乐教育实施过程中,存在课程设计不足、中职音乐教育与中华民族共同体意识联动机制不健全、教学育人方法不多元的困境,限制了中职音乐教育的深度。在具体实施路径中,音乐教育凭借优化中职音乐课程设计、健全教育主体联动机制、拓展多元教学育人方法摆脱教学困境,铸牢学生中华民族共同体意识。文章针对新疆地区中职音乐教育在铸牢学生中华民族共同体意识方面的实施路径展开详细论述。

摘要：中小学教材中有效实施中华优秀传统文化教育,符合新时代教材建设的现实需求。本研究通过时代特征、主题内容以及目标向度三个维度,论述了中华优秀传统文化融入中小学教材的内涵要义。以新版义务教育美术教材为例,探究了当前中华优秀传统文化进美术教材的呈现方式:聚焦文化浸润,实现知识本位到素养本位的转型;强化单元主线,依据学生认知成长规律编排内容;促进学习理解,强化优秀传统文化融入日常生活;强调任务驱动,在情境中以问题为导向展开学习。基于此,为充分发挥教材承载的中华优秀传统文化教育功能,未来义务教育美术教材应承载国家主流意识形态,聚焦教材育人价值构建;深化学科之间交叉综合,推进传统文化深度学习;强化美术课程层级转化,提升教师教材运用能力;构建中国特色美术体系,形成多元文化对话空间等实践路径,从而有效实现美术教材与中华优秀传统文化相融合。