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浅谈小学数学教学趣味课堂的构建: 收藏
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引用; 《中国科技经济新闻数据库教育》2021年第8期 45-47页; 作者：张雯新疆生产建设兵团第六师103团学校新疆五家渠831304; 传统小学数学教室的主体成为老师,而学生没有成为教室的主体。老师在上课前设计课程计划,然后将课程计划教给学生。在新课程标准的背景下,基础数学应更加重视课堂教学的开放性和灵活性,增加对学生品格的尊重,实现多元化共存的局面。在...; 传统小学数学教室的主体成为老师,而学生没有成为教室的主体。老师在上课前设计课程计划,然后将课程计划教给学生。在新课程标准的背景下,基础数学应更加重视课堂教学的开放性和灵活性,增加对学生品格的尊重,实现多元化共存的局面。在这种情况下,教师必须努力帮助学生从被动学习转变为主动学习,学会创新并成为新的综合型人才。在此基础上,作者结合多年的前沿教学经验,探索如何在基础数学上进行高效的课堂教学,并提出可行的策略和预防措施以供参考。; 来源：详细信息评论

浅谈化学课堂教学之用心策略: 收藏
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引用; 《丝路视野》2017年第19期 24-24页; 作者：张春新疆生产建设兵团第六师103团学校新疆五家渠831304; 课堂教学的关键是用心备课，巧妙设计，用心诠释，符合学生逻辑思维，利用好有效资源，潜心变革。; 课堂教学的关键是用心备课，巧妙设计，用心诠释，符合学生逻辑思维，利用好有效资源，潜心变革。; 来源：详细信息评论

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