摘要：在新课程背景下,创新成为当前小学教育的主旋律。语文教学需要提升学生的参与度,促使学生完成基于自身思维的探析和思考。在课堂上教师不能一味地按照自身规划来传授教材知识,也需要调动学生的思维,帮助学生把注意力集中在课堂上,并培养自主思考习惯,提升语文素养。语文教师们应该在有效教学手段的辅助下,修正以往的教学不足,注重问题引导教学法的运用,合理的设计教学问题,提升教学效率,从而让学生通过自己的思考来进行深度的学习。

摘要：本研究旨在探讨小学数学教学中的游戏化教学方法,包括其理论基础、应用策略以及优势和局限性。对游戏化教学方法进行定义和特点的概述,并介绍了其背后的认知理论和学习原理。提出了游戏化教学方法的应用策略,包括选择适合的数学游戏和活动、设计任务和目标、提供反馈和奖励、调整难度和挑战、引入竞争元素以及结合多媒体创设游戏情景。探讨了游戏化教学方法的优势和局限性,为教师在实践中有效运用游戏化教学提供了参考。

摘要：在双减政策颁布实施的背景下,教师需要发挥语文课的设立价值,从不同角度来构建立体化教学体系,助力学生轻松高效地完成学习,提升学生的语文学习质量。双减政策的核心是重视学生的主体地位,在减轻学习压力的基础上完成学习成绩的进步课堂教学作为学生重要的学习场所,是学生吸收知识的主要来源,只有提升课堂教学实效,改善质量,才能提升学生的整体语文学习实效,这是一个相辅相成的过程。教师可以从趣味教学入手,将其视作锻炼学生思维能力、拓展教学宽度的渠道。基于双减的教学优化更符合学生的年龄和心理,也能够让学生在学习中品味语文知识的奥妙,学生在新颖的教学活动中也可以掌握更多的学习思路。另外,双减政策实施以后,教师要注重减负,提升课堂趣味性,并且优化课后作业的设计。