摘要：深入推进课程改革，实施有效教学，实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。为了更好地发挥课堂40分钟的作用，教师有必要在课前对教学内容进行重整和优化设计，设计明确的目标，循循善诱，南易到难，层层递进。本节公开课所选取的内容是Go for it!八年级Unit 9 Section A。现就自己的教学设计片段和教学后的思考整理如下。

摘要：“删繁就简三秋树，立异标新二月花。”而这“化繁为简”规则同样适用于科学课的课堂教学。

摘要：一、教材分析本课教学内容是泰山出版社《初中信息技术》第二册下的内容，第五章第四节“交互、动态设计及作品发布”。主要内容是学习自定义动画的操作方法。重点、难点是为对象添加与修改动画效果的操作步骤。

摘要：“头脑不是一个要被填满的容器，而是需要被点燃的火把。”历史课堂要从细节人手，创造性地挖掘课程资源，不失时机地捕捉课堂上的有效信息，巧妙预设，点燃智慧，激活灵感，创造一片生机。

摘要：本文以Go for it!七年级上册英语Unit7SectionB为案例,解决了当前教学设计中重视知识传授忽视德育教育的问题,并从学习方式、教学模式、教学过程和教学细节等方面优化了英语课堂教学设计,做到了随"学"潜入夜,润"德"细无声。

摘要：在学校中经常有这样的对比：有的班主任非常辛苦，事必躬亲，自习课也要盯上靠上，但往往是刚一在办公室坐下就会听到班级内的喧哗声，或有学生来报班内出事了，惹得班主任到班内一阵咆哮，

摘要：小学生天性爱玩，注意力难以集中，如果班主任在进行班级管理时非常严肃，语言的艺术性不强，说话的方式和语调都过于单一，甚至还经常直接批评学生，不仅很难提高学生注意力，还可能使学生出现抵触、厌烦等情绪，导致师生之间出现隔阂，拉大师生之间的距离，降低班级管理效率。同时，从另一个角度来看，班主任在管理过程中运用不恰当的语言对小学生进行思想教育，可能会影响学生身心素质的发展，这违背了新课改对加强小学生素质教育的要求。可见，有必要对新课改小学班主任管理语言艺术进行探讨。

摘要：数学课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,在学生主动参与数学活动的过程中,发挥学生的主体作用,提高课堂教学的效率。强化学生的参与意识,就是要让学生积极主动地投入到课堂教学活动中来,在问题的引领下进行探究与发现,从而培养和发展学生的思维能力,提升学生的思维品质。只有让所有学生都能够参与到数学活动中来,才能发挥出学生的主体作用,也才能使课堂教学更加高效。

摘要：所谓课堂“切入点”也就是教师引领学生展开课堂学习的突破口。在平时的课堂教学过程中,大多数教师总是循规蹈矩、按部就班地按照教学进程展开教学,这种平均用力的教学方式不能真正有效地引起学生对所学知识的重视,或者对学生进行有针对性的点拨引导,致使学生学习的整体水平不高。因此,笔者认为,在课堂教师如能扣“点”切入,必将可以有效吸引学生注意力,进而达到有效提高学生学习效果的目的。

摘要：英语新课程标准指出，在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。如果学生能了解西方国家有关的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等，就可以极大地促进对英语的理解和使用，加深对本国文化的了解和认识，培养学生的全球意识，提高跨文化交际的能力。因此，根据教材所涉及的知识，笔者就从以下几方面来谈谈英语教材中的中西方文化差异。一。