摘要：教学思考“小数的意义和读写方法”是苏教版《数学》五年级上册第三单元第一课时的教学内容。这部分内容是在学生初步认识分数和一位小数的基础上进行教学的，为后续小数的计数单位和数位顺序以及小数四则计算等内容的学习奠定必需的知识基础。

摘要：一、活动背景随着网络科技的飞速发展,形形色色的'卡'充实着我们的生活.作为新世纪科技的产物,这些'卡'已逐步改变了我们的生活方式,学生也早已对这一新的社会产物充满好奇,强烈的求知欲促使他们欲通过各种各样的方式了解、研究'卡',但缺乏科学的研究方法和途径.此时老师就应该为学生营造丰富的实践情境,提供广阔的研究舞台,让学生大量参与实践活动,综合运用所学知识.于是,'卡'通天下就成了我们五年级综合实践活动的主题.

摘要：口语交际能力,是现代公民的必备能力.小学生具备口语交际的基本能力,不仅对语文学习,而且对其思维、智力、情感、表达和素养的提升都有积极意义.统编小学语文教材非常重视口语交际教学,在整体设计和编排上做了很多考虑.因此,教师在进行口语教学中要"立足文本、立足个体、立足语言",有效组织口语交际教学活动,切实提高学生的口语交际能力.

摘要：一、个性化阅读呼唤人性化设计

摘要：课堂教学信息化已成为当前教学改革的必然趋势，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板逐渐走进中小学课堂教学。就小学数学学科教学而言，交互式电子白板引进课堂改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，打造了新的课堂形式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段，真正的实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。师生在“对话”和“互动”中进行交流，形成学习共同体，使教学变成动态的、生成的、富有个性化的创造过程，不仅调动了学生主动参与学习的积极性，还提高了课堂教学绩效。本文便是笔者运用上海京城高新技术开发有限公司的电子白板进行苏教版六年级下《平面图形的周长和面积总复习》一课的教学设计。

摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第83~85页例3、例4,随后的"试一试"和"想想做做"第1~5题。教学目标:1.使学生通过观察和操作初步了解生活中的对称现象及其基本特征,初步认识轴对称图形及其基本特征。2.使学生基于对轴对称图形的初步认识,能在给出的图案中识别轴对称图形,或动手做出轴对称图形。

摘要：前不久．我们一年级数学组的三位数学教师就“统计”这一教学内容．进行了合作研究。研究方式是这样的：集中讨论明确本课教学重、难点后，先由一位老师独立备课并上研究课．课后集中评课：再由第二位老师在此基础上对教学设计进行改进．取长补短，第二次上研究课并集中讨论评课。最后，

摘要：“式与方程”是苏教版《数学》四年级下册、五年级下册、六年级上册所涉及的教学内容。本次练习的设计是在六年级下册总复习阶段进行的，练习的重难点集中在回忆、整理、应用式与方程的知识，发展解决问题的策略上。练习设计力求体现“回顾梳理、内化知识；对比分析、沟通联系；加强应用、发展策略”的特点。具体分如下三个板块展开。

摘要：大多数家庭在亲子阅读中缺乏挑选亲子阅读材料的能力,缺少规范而有序的方法指导,只会运用自身的经验和个人特色帮助孩子进行阅读。我们设计使用《亲子阅读评价反馈表》,有效借助家庭的力量,引入家长个体的优势。力求在亲子阅读中渗透评价要素,优化阅读目标;彰显评价个性,延伸阅读外沿;引领评价交互,促进场域内亲子阅读共同成长,最大限度地实现亲子阅读价值。

摘要：课堂练习作为数学教学的重要组成部分，如果只是反复操练或者照本宣科，教材上问什么就让学生答什么，不关注《课程标准》和学生，课堂练习的有效性也就无从谈起。“切问而近思”，自古至今，问与思都是联系在一起的。作为教师，不妨创造性地使用教材，设计有价值的追问，