摘要：在传统的班级管理中,不少班主任总是板着脸孔说教,或批判式地训话。这种说教与训话,既丧失了教师的威信,又降低了教育效果。新时期素质教育是愉快教育,它呼唤幽默教育。本文结合教育实践,粗浅地谈谈班级的幽默管理艺术。一、班级幽默管理艺术的含义幽默是一个美学名词,它的美学特征在于通过影射、讽喻、双关语、漫画、动作、表情等形式,诙谐、委婉、含蓄地批评生活中的不健康因素,歌颂生活中的真善美,使人们在愉快的欢笑声中得到美的启迪,受到美的陶冶,获得美的享受,同时,在社会认知、知识积累等方面有所提高。班级幽默管理就是将幽默艺术运用于班级管理并以此启迪和教育学生,提高教育管理效果。

摘要：新课程改革的实施,是要打破传统教学模式对学生思维、思想的束缚,让学生从被动学习状态转变为自主探究学习,使得学生掌握自主学习的能力,进而提高学习效果。所以,小学教师要及时革新教学理念、创新教学方法、转变教学样态,注重与学生构建和谐的师生关系,为学生打造自主学习时空。一、活用教学素材,激发学生自主学习兴趣以兴趣培养、激发为前提,通过课前调查学情以及分析班级学生的兴趣爱好,设计课堂教学环节以及实施教学活动,方能为学生自主学习创设优良环境。若想让学生自主学习,积极参与学习活动,提升学生的自主学习能力,前提是要让学生对学习有浓厚的兴趣。因而,教师需利用好身边可用的资源,立足于小学生的学习、生活与成长,充分挖掘教材中能吸引学生注意力的素材,并借助信息技术、网络等进行改编、拓展与延伸,再导入课堂教学中,给予学生多重感官刺激,进而主动参与学习活动,探究知识、解决问题。