摘要：本文从大单元的视角展开,以“低碳”主题整合WPS表格、文字、部分图片处理的教学内容,设计项目式学习活动,并以《规划应用文档》一课为切入点,呈现教师在单元主题引领下的项目式学习设计实践与反思。

摘要：前文中已经谈及,当先民们无法解释某种异象、征服某种猛兽时,会不可避免地产生担忧、害怕,乃至于崇敬的情绪,久而久之,就演变成了对高级文明与神秘力量的崇拜。这也解释了为什么在艺术作品中,妖与人间的灾难总有着密不可分的联系。因为人们无从得知那些毁天灭地的苦难究竟从何而来.

摘要：【摘要】目前，公开课在不少学校处境尴尬，靠硬性摊派，变成学校教研活动的“鸡肋”。如果学校能考虑教师的身份不同，设计适合不同类型教师参加的公开课活动，使其成为教师自身发展的需要，必将从根本上改善公开课的生存境地。

摘要：日本学者佐藤学提出＂把学习界定为对话性实践＂的观点,即把学习的实践作为三种对话实践之综合（同客观世界对话;同他人对话;同自己对话）来加以定义.而＂与客观世界对话＂,就数学教学而言,笔者认为就是在教学设计阶段必须经历的与数学对话、与教材对话.我校教师近期开设了一节省公开课＂10.2二元一次方程组＂（苏科版义务教育教科书数学七年级下册）（以下简称教材）.笔者全程参与设计及磨课,现以该课为例,

摘要：本文从初中生认知思维能力的形象性、抽象性、发散性、辩证性四大特点出发,呈现教师依据初中生的认知规律及思维发展特点,设计教学思路,安排教学内容,优化教学方式,实现教得精彩、学得快乐。

摘要：在新课程改革背景下,初中美术教学深受人们的关注,促进学生有效学习成为当前初中美术教学的重点任务。兴趣教学法作为一种依托学生兴趣开展教学课程设计的教学方法,能够利用学生自身的兴趣,引导其自主选择学习方式,从而有效提升美术课程的教学效果。该文探讨初中美术教学中兴趣教学法的具体应用策略。

摘要：初中生思维活跃,对外界新鲜事物有主动探索的兴趣,教师要抓住学生的学习诉求展开设计,为学生创设更多参与探索学习的机会,这样能够顺利启动学生的学习思维,让学生形成崭新的学习认知。教师引导学生参与课堂问题设计、主持学习活动、执行探索实验,可以给学生带来一定的学习冲击,让学生在主动学习的经历中实现自我成长。

摘要：中国“诗乐”文化历史悠久、意蕴深远,在时代变迁中分合聚散出许多种不同的艺术形式,其所具有的“移风易俗”的作用,对人们的生活以及心灵产生了深远的影响。中国古典诗词歌曲这种音乐体裁作为“诗乐”发展至现代的延伸物,被多个版本的初中音乐教材收入其中。至此,“诗乐”在初中音乐课堂中以自身的优点行美育、德育之能。

摘要：初中生物课堂教学设计视角众多,教师要做好充分的教学调查,为学生准备更多适合的教学活动。读说思考、对比分辨、演示操作、实验探究等,都是生物学科教学常用的活动方式,教师要做好筛选和创新探索,为学生提供更多学习内化的机会,从而提升生物课堂教学的有效性,激活学生的生物学习思维。

摘要：课堂提问是一种教学艺术，是教师最重要的基本功之一，是完成教学任务的重要手段。提问——输送信息、传递思想、沟通师生感情、启发学生积极思维、促进课堂教学和谐发展。提问得法，能够调动学生学习的积极性，启迪学生思维，提高课堂教学效率。