摘要：地图是地理信息的载体和认知工具,“大地图”是地理学科核心素养的重要表征形式,它指向地理学科知识背后更为本质、核心的地理概念或思想。本文以“大地图”为视角设计有逻辑、个性化和立体化的课程图谱、概念图、进阶图和教学流程图等,为地理深度教学找到最核心、最有价值的载体。“大地图”既有对现实地理教学的理性考量,也有对地理教育理想的追求。

摘要：随着新课程改革的不断推进和深化，高中语文阅读教学，在目标内容设置和行为方式选择等方面，均有了一定的改变。但是，在教学实践中，很多一线教师仍充满困惑与忧虑。目前，阅读教学产生的主要问题或是最大的问题：一是教学内容的迷离，“该教的不教，不该教的乱教”；二是教学评价的混乱，“该说好的不说好，不该说好的乱说好”。

摘要：《三国演义》是我国家喻户晓的传世巨著，其中呈现的战争谋略对后人产生过许多重大影响。譬如在经济领域中，不少企业熟练运用《三国演义》中的管理哲学和领导艺术，在市场竞争中占据了先机，获得了实际的经济效益。同样，在教学过程中，教师如能恰当运用三国中的历史人物、历史故事来启迪学生的哲学思维，让学生在欣赏中国古典名著文学美的同时领悟深邃的哲理，不仅能提高哲学课的教学效益，更能大大增强哲学课的艺术魅力。

摘要：人教版高中第三册共编选38首古今诗词(不含和课中练习),数量之多,为建国以来中学语文教材之少见.集中系统地学习大量诗词,这有利于广大中学生加深对诗词文学艺术的理解,也有利于提高他们的文学修养和精神品位.

摘要：对高中生物学中“探索植物生长调节剂的应用”实验进行教学设计,构建创设情境、科学探究、成果交流、反馈研讨的教学模式,并进行教学实践,以期为高中生物学实验教学的开展提供参考。

摘要：新课程理念下的课堂应该以学生学习活动为线索,强调学习活动的创造与运演,实现主体参与教学事件的最佳整合。就阅读教学而言,"教学干预"的强弱程度,直接影响着学生课堂阅读学习的效果和综合能力的发展。最佳的教学行为是最小的,而最小的干预是不露行迹的,追求实现与新课改所倡导的学生自主学习的学习方式相吻合的教学行为。在阅读教学实践中,最小"教学干预"主要有三种形态:一是"板块式"设计,推动学生阅读认知的深化;二是"诱导式"教学,激发学生阅读过程的参与;三是"迁移式"阅读。

摘要：新课程改革的一个重要内容是改变学生的学习方式，从单纯的接受学习向多元化学习方式转变，融入“主动参与、积极探索、合作与交流”的学习能力。在学习活动中，积极主动地参与对学生的潜能开发，对促进学生认知、情感、态度与技能的和谐发展具有重要作用。

摘要：在长期的班级管理实践中，笔者深切地体会到，作为一名班级工作的组织者、管理者、设计者和策划者，学会“四诊法”，善用“四诊法”，是重视学生的个性心理特征和个体全面发展的重要环节，是人文管理的重要保障。