摘要：采用问题导学的模式让学生自主建构盐类水解的理论体系，让学生感悟如何利用已有化学知识和经验进行“猜想和假设”，并学会对“猜想和假设”进行合理性剖析，进而培养学生“猜想与假设”的能力，发展学生对科学探究活动的预见能力。

摘要：当下,小学语文阅读教学课堂实践中广泛推行课堂小练笔主要源于两点：一是教师对课堂上阅读教学效益的显性化追求,认为将所读有针对性地写出来能够彰显和强化阅读教学的效果;二是课堂小练笔作为读写结合的一种操作方式具有很强的灵活性,教师可以根据阅读教学的内容及时加工设计,是学生写作能力训练的便捷途径。课堂小练笔具有阅读增效与写作训练的双重功能,

摘要：实验是新课程所倡导的一种学习方式，新教材上出现了许多学生实验，其目的是让学生在实验的过程中能够进行体验和感受数学，同时通过亲历的过程，激活思维，达到知识从感性到理性的深刻领会．这就要求我们在进行实验教学时，应努力使实验凸现出其启迪思维、激励创新的功能．但在实际教学中，老师对待实验教学的态度却不容乐观，在实验的设计和处理上也常有欠妥之处．下面以“§11．3在反复实验中观察不确定现象”（华东师大版七年级下册）中不同老师的上课片段为例，分析实验教学中存在的一些弊病，以期对提高实验教学的有效性有所启示．

摘要：以“铝及其化合物”的高三化学习题教学过程中的问题设计及变式习题的选择为例，介绍了习题教学中的三层能级目标的设计，从习题教学应有的三个功能“问题解决、知识应用、思维迁移”出发，提出了“知事明理、举一反三、触类旁通”三层能级的教学目标。

摘要：启动区域基础教育高质量发展共同体建设,是在全面办好每一所学校的同时着力提升区域基础教育综合竞争力重要举措。通过高质量发展共同体建设全面推动区域内学校优质、均衡、特色发展,形成“优势互补、资源共享、互惠互利、共赢共进、填谷筑峰、公民协同、协调发展”的区域教育新格局,建成一批新优质学校和高质量发展品牌学校,重点在于整体设计体现正确思想导向、体现组织架构优势的一系列工作任务。

摘要：“概念主题”是在一定主题统摄之下的学科相关概念的集合，它反映了相关概念之间的逻辑关系和发展关系。通过对概念主题的建构和剖析，既可以加强教师对有关概念的认识和理解，又可以帮助学生全面而准确地掌握相关概念。通过对必修教材中“强电解质和弱电解质”概念建构的教学设计过程和教学流程的剖析，探讨了一定概念主题下的有关化学概念教学的一般策略。

摘要：【教学内容】五年级（上册）第10～11页。【教学目标】

摘要：身体是一个重要的认知工具,身体和心智并不是二元对立,而是一体化的。具身学习以"让身体可见"为着眼点,以"让身体动起来"为着力点,强调身体参与性、情境性、协调性和生成性,是"身心融合""知行合一"的学习。学校依托教育戏剧、探究实验、亲历体验、项目学习等实践路径,合理优化教育教学方式,可以让儿童具身学习深度发生。

摘要：小学音乐教学引入柯达伊教学方法,不仅能够给学生带来多种学习启迪,还可以极大提升教学适合性。教师立足教学现实,合理借鉴柯达伊教法优良设计,改进我们的课堂教学方法体系,自然能够获得更丰富的音乐教学效益。

摘要：语文课堂教学效率不高是不争的事实，原因涉及方方面面，其深层次原因是许多教师还未走出“教师本位”“教材本位”的桎梏，教学心中有案，心中有文，唯独心中少了学生。课堂教学有效．归根结蒂是对学生有效，对学生获取知识提升能力有效，对学生持续发展终身发展有效。课堂教学有效性问题既是教学技术技能问题，更是理念观念问题，关键是要牢固树立以生为本的教育理念，教学目标的确定、教学预案的设计、课堂教学的实施等各个环节，都要能做到心中有“人”。