摘要：教学内容分析本课以虚拟现实技术与工业应用的机械手为原型相结合,教授学生应用多学科（信息技术、物理、数学、美术）知识融合完成VR遥感机械手的作品改善.信息技术：在学生掌握桌面级虚拟技术（VR）Leapmotion和Arduino开源硬件编程的基础上,使用Leapmotion APP Home与mblock软件建立数据交互,并且编程实现VR遥感机械手的功能.

摘要：“任务群教学”作为与核心素养目标对接的重要路径,正驱动着语文课堂发生巨大变革。然而,“任务群教学”的实践也出现了诸多问题。文章试就教学实践“去文本化”和情境设计“去真实化”等“非语文学习”现象,进行了初步分析和探讨,并提出相应的看法和建议。

摘要：以"长度测量"为例,结合教科研活动设计,围绕设计真实情境,确定"学得进"的科学探究;设计真实问题,发展"想得透"的科学思维;设计新的情境,促进"用得出"科学评价,进行研讨与改进,构建指向科学思维的证据课堂,并以此检验教科研活动的实际成效,提炼教研活动的研究框架,推进区域的深度研讨,促进老师的教科研能力。

摘要：从试题SOLO层次在"课程内容"主题中的分布以及试题难度、区分度等方面,对2018年江苏省无锡市中考化学试题进行统计,研究发现:中考化学试题重视SOLO层次中单点结构的考查,多点结构、关联结构、拓展抽象结构的占比基本平衡;在"课程内容"5个一级主题中,试题单点结构、多点结构均有体现,关联结构和拓展抽象结构则集中在"科学探究"和"物质的化学变化"两个主题上,主要考查了学生的高阶思维能力。由此可见,无锡中考化学试题的思维层次结构具有适当的梯度,在兼顾合格性水平考查的同时,能选拔高水平思维层次的学生。在核心素养导向下,化学中考命题应注重学科思维能力的考查;巧用课本素材,优化试题呈现方式;创设问题情境,合理设计问题形式;重视实验,关注化学学科观念及方法的考核。

摘要：从发展学生核心素养的角度对乙炔进行系统的教学设计。通过学生探究式课堂活动,构建乙炔特征反应的认知模型,理解乙炔加成反应微观本质,建立结构决定性质的学科观念,发展学生证据推理与模型认知的学科核心素养。

摘要：在新课改的不断深入发展下,核心素养已经变成各教育部门的重要话题,这也是新时代大背景之下对于学生的新的要求。那么,英语作为学习生涯里面最为重要的科目,在初中阶段时英语学习发展的最为重要的阶段,这个阶段不仅能够为未来的英语学习打下坚实的基础,还能在未来的发展中起到非常重要的作用。本篇文章就是结合实际,在核心素养的大背景之下,阐述关于如何提升初中生的英语水平的途径以及相关的方法,从而从总体上提高英语的基本素养,希望可以给广大的初中学生提供可行性的建议。我们所说的核心素养就是对于知识的认知能力.