摘要：高质量的学前教育不仅需要符合幼儿的兴趣与需求,而且需要延展幼儿的学习范围,提升幼儿在真实环境中解决问题的能力。从实践角度提出的质量背景下幼儿园项目活动的实施策略包括:源于经验,确立项目主题;发展项目,建构课程网络;分享交流,评估项目活动。

摘要：研究发现,幼儿运动核心经验的发展有助于提高其生存能力、促进其感知觉及社会性等方面的发展。教师可结合幼儿的身心发展规律,在户外体育活动中通过规划活动环境激发幼儿运动兴趣,设计＂进阶游戏＂以推动幼儿运动经验＂爬坡式＂发展,强化过程评价,对幼儿运动经验的当前水平和发展可能进行判断,以更有针对性的策略支持幼儿运动核心经验的发展。

摘要：为了了解家园合作联络方式中家长的参与水平,以及家长与幼儿园的关系,本研究采用问卷调查法和访谈法对南京一所省级示范园进行有关家园联络合作方式中家长参与水平的调查研究。根据联合国《儿童权利公约》衡量儿童参与权实现程度的阶梯,对家长参与水平设定了七个层次的标准,依此标准设计问卷让家长陈述自己的参与程度。研究结果表明,总体上家园联络合作方式具有多样性,但是家长整体参与水平较低,参与主体性意识不强。家园关系总体上处于比较满意的状态,家长相对教师而言,报告了更高的满意度。就具体家园联络合作方式而言,家长参与的态度和水平有很大的差异。

摘要：勇敢是社会主义核心价值观形成路径中的基础品格,也是核心价值观发展阶段中的必要阶梯[1]。培养幼儿勇敢品质的重要性毋庸置疑。但是,因家园过度保护、安全管理压力及对幼儿勇敢教育认知模糊等现状,出现了幼儿勇敢品质培养不足的问题。基于此,我园探索通过适龄性的挑战性课程,培养幼儿勇敢品质的实践路径。

摘要：设计意图绘本《鸡蛋哥哥》讲述了主人公鸡蛋哥哥不想长大的故事。绘本简洁的画风、真情的对白及主人公情感的波动都深深吸引着幼儿。大班幼儿对世界充满着好奇和向往，但在渴望成长的过程中也有一些烦恼，

摘要：兴趣是最好的老师。可是如何从幼儿的兴趣出发设计活动呢?“我有一个飞行梦”就是基于幼儿兴趣生成的一场精彩的活动。教师和幼儿围绕飞机,认识飞机种类,探索飞机用途,成立航空公司……演绎出一场精彩的“寻梦之旅”。

摘要：夹子是幼儿生活中随处可见的物品,它材质多样、形态各异、颜色丰富,蕴藏着许多教育价值.以夹子为材料开展操作活动,可以让幼儿在自由操作和不断探索中,在与材料的轻松互动中,感受夹子的特性,发现夹子的秘密,在发展动手能力的同时,幼儿发现问题、分析问题、解决问题的能力也随之提高.“夹子来了”系列创意活动让原本不起眼的夹子在幼儿手中迸发新的活力。

摘要：恐惧心理在幼儿阶段是一种普遍存在的现象。早在1930年,张雪门先生在《幼稚园教育概论》一书中提及“幼稚生的恐惧心”:“恐惧的性质有三,一天赋的,二经验的,三无知识的。”即恐惧的性质可归纳为三种:一是人类本能的恐惧,二是个人经验所影响形成的恐惧,三是认知不足导致的恐惧。如何引导幼儿勇敢地面对并战胜内心恐惧是幼儿园教育工作者关注的重要课题。实践中发现,在幼儿园打造丰富、多元的环境,能够帮助幼儿克服恐惧心理,建立敢于挑战的信心,为其后继学习和终身发展奠定素质基础。

摘要：“纸管奇趣乐”选取了生活中常见的纸管作为自制玩具的基础材料，提供给幼儿的不是完整的成品，而是一个个不同类型的小“零件”，让幼儿在自主探索中进行拆分拼合、观察探索、想象创造，从而发展幼儿观察、思维、动手操作、空间造型、想象创造等多元智能，充分体现了取材便捷、安全牢固、一物多玩、寓教于乐等特点。新奇、趣味的纸管玩具让孩子们体验到创意的无穷乐趣，原本不起眼的废纸管在幼儿手中被赋予了新的生命。

摘要：当前,我园在开展以“运动”为特征的户外运动场游戏,游戏是学前教育专业化程度的标示,观察则是教师专业化程度的标示,所有观察都是预设的、有目的的、建立在老师对孩子的理解基础上的。但是,在运动现场,我们需要观察什么?有指向性吗?