摘要：设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本次活动我以电子白板作为游戏载体,创设了“趣味骰子抛一抛”“树林探险”“比赛爬山”等闯关游戏情境,将抽象的数量多少问题巧妙地融入游戏中,让幼儿在情境性的闯关游戏中,运用数学方法来解决问题,积累有关数量的经验,感受和体会数学的有趣和有用。

摘要：幼儿园绘本阅读教学中出现的一个问题是，教师的提问设计多数为自己完成活动中知识、能力目标服务，缺少对幼儿年龄特点、认知经验、情感等方面进行综合考虑。

摘要：设计思路中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段,相对于小班幼儿来说,他们的思维能力有了一定的提升,对朋友间的相互喜爱、想念有了一些体验,但还不能很好地表达。故事《有朋友真好》用一串风铃作为线索,让风铃成了思念的象征,使故事融入很多温馨、感人的情感因素。我们结合幼儿的实际生活经验,用多种载体启发孩子的想象,发散孩子的思维。

摘要：设计意图：幼儿绘画人的头像一般只能画出五官的位置，除了让眼睛与嘴巴上翘或下弯来表示笑脸和哭脸外．很难表现出各种丰富的表情。为了让头像变得灵动丰富，我试图让幼儿观察人物在特定的“加油”情境中的脸部特征，并用夸张的手法表现嘴巴、眼睛等的变化，

摘要：家长问：怎样培养小班孩子参加美术活动的兴趣？答：对于小班年龄段的幼儿,我们可以先从刺激他们的兴趣出发。给他们多看些彩色的图片：各类形式的经典美术作品、有趣的涂鸦、有意思的艺术创意类制作等等;接着提供些油画棒、蜡笔、彩色粉笔和水彩笔,还有一些厚而韧的白色、黑色及有色的纸张,给他们自由涂鸦。过一段时间可以组织相应的宽泛主题类美术创作活动,时间控制在15分钟~20分钟以内,过长的时间会让小班的孩子感到疲倦和劳累,对以后的美术活动他（她）会失去兴趣。因此,小班孩子参加美术活动,老师和家长不要过多的给予强制性的指导。

摘要：活动目标：1．引导幼儿运用绘画造型基本要素：点、线、面来创作游泳的动态和场景。2．引导幼儿体验绘画造型基本要素的组合与创意。3．引导幼儿认识色彩基本知识，启发幼儿大胆、自由发挥色彩的运用技巧和组合技能。4．培养幼儿对美术活动的兴趣，养成他们良好的作画习惯，增进幼儿感受美、表现美的能力。

摘要：当幼儿进入一个新的集体环境之后,面临与熟悉的父母、亲人分离,心理上容易产生恐惧、不安的焦虑情绪.教师可以通过结合幼儿的心理发展特点,创设“家”氛围的游戏环境来增加幼儿的安全感;设计丰富的区域游戏来分散幼儿的注意力,从而有效缓解小班幼儿的入园焦虑情绪.区域活动是一种由幼儿自由选择、自由探索、自由操作摆弄的自主活动.这种自主选择的区域活动能有效调节新入园的小班幼儿的情绪,帮助其顺利渡过入园焦虑期,从而爱上幼儿园,为日后愉悦的集体生活奠定良好的基础.

摘要：加强幼儿园课程领导力,既有利于落实上级对幼儿园课程建设的要求,也有利于优化幼儿园的课程品质。本文以我园的戏剧课程建设为例,谈谈加强课程领导力的具体策略。一、健全组织架构我园以陈鹤琴先生的“活教育”思想为理论基础,以戏剧艺术教育的特点和《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据,逐步推进戏剧教育研究,建构园本戏剧课程。