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检索条件"机构=无锡市盛岸中心小学"

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让情感之泉在认知过程中常流不息: 收藏
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引用; 《江苏教育》2002年第06A期 36-37页; 作者：祁钧无锡市盛岸中心小学; 现代教学论认为:教学过程既是认知发展的过程,也是情感发展的过程。认知过程与情感过程两者既不能截然分割,也不能互相代替。它们或同步、或交叉协同的过程构成了完整的教学过程。只有这种完整的教学过程才能发挥教学的最高效率,获得最...; 现代教学论认为:教学过程既是认知发展的过程,也是情感发展的过程。认知过程与情感过程两者既不能截然分割,也不能互相代替。它们或同步、或交叉协同的过程构成了完整的教学过程。只有这种完整的教学过程才能发挥教学的最高效率,获得最佳的教学效果。; 来源：详细信息评论

小学体育新课标目标统领下单元教学计划的研究: 收藏
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引用; 《无锡商业职业技术学院学报》2005年第4期5卷 67-68页; 作者：杨嘉民蒋晓澜谷泉高成江南大学体育部江苏无锡214063 无锡市盛岸中心小学江苏无锡214000 无锡交通高等职业技术学校江苏无锡214063; 新的全日制义务教育《体育(1至6年级)课程标准,》对体育课提出了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等五大领域的教学目标。文章通过实验,在对比中阐述了以新课程标准为教学目标,进行有针对性的教学设计和课堂实施,可使...; 新的全日制义务教育《体育(1至6年级)课程标准,》对体育课提出了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等五大领域的教学目标。文章通过实验,在对比中阐述了以新课程标准为教学目标,进行有针对性的教学设计和课堂实施,可使学生各方面的发展更符合新时期的要求的观点,并提出了单元教学计划设计的方法。; 来源：详细信息评论

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