摘要：主题型校本教研活动是有明确主题或由内容相关的一系列活动组成的校本教研活动。与一般的校本教研活动相比,它更具科学性、系统性、计划性和实践性。设计主题型校本教研活动时,学校应重视选择合适的主题、确定教研目标和完善活动方案,体现其系统性、综合性和任务驱动的特点。这样的教研活动有助于丰富教师教学理论、改进教师教学行为、提升学校教育品味,最终实现教师的整体发展。

摘要：以“自由落体运动”单元教学设计为例,阐述了从逆向教学设计的3个阶段,即确定预期结果、确定合适的评估证据以及设计学习体验和教学,培养学生物理核心素养的教学过程,从而达到为理解而教,为理解而学的目的.

摘要：1教学目标1.1知识技能了解电场是一种物质（难点），知道电荷之间是通过电场发生相互作用的。掌握电场强度的定义及物理意义（重点），理解场强是用来描述电场力的性质的物理量，由电场本身决定。掌握点电荷的场强公式，知道场强的叠加原理。了解电场线，知道匀强电场的性质。

摘要：学科课程教学应该结合学科特点、基于学科本质、凝练学科核心素养,以此来指导教学设计;以"气体的等温变化"教学设计为例,使课程内容情境化、结构化,促进学科核心素养的落实,提升学生的关键能力.

摘要：本文针对现阶段学校作业设计中存在的问题,提出建构高质量学科单元作业体系是实现“作业育人”的有效途径和解决现存问题的根本方法.

摘要：设计开放性问题促进学生的深度学习,需要大量的实践,不断地深入研究.结合3个教学案例和个人的教学实践与反思,阐述了设计开放性问题促进深度学习的三重境界.

摘要：在高中整本书阅读教学中,教师要引导学生结合作品的语境赏析语言文字,结合艺术形象体会作品内涵,结合具体事件细节感受情节发展,结合生活实际评价作品,并在读写结合活动中强化知识运用。教师只有这样指导,才能使学生掌握整本书阅读的有效方法,提高鉴赏能力。

摘要：新课程把“传感器及其应用”编人中学教材，给中学物理教学带来了生机．通过本章的教学，学生体会到传感器的神奇，物理有用．其中传感器的应用设计是探究的好材料．本文以电子秤的设计为例，浅谈如何通过引导学生追寻更优化的方案，培养学生的学习兴趣和创新能力．

摘要：以"闭合电路欧姆定律"单元学习的学历案编写为例,阐述了学历案编写的技术路径和具体操作方法.以课程标准为指导,确定学习单元,制定指向高阶思维的学习目标和评价任务;设计问题链,以实验为载体促进学生高阶思维的形成;课后反思与作业激发学生的元认知,评价学生高阶思维的达成度.