摘要：活动目标1．欣赏欧姬芙的作品，初步感受画家的绘画风格，体会作品的艺术美。2．尝试对照实物，用吹塑纸套色版画表现一朵花。

摘要：《纲要》指出，艺术教育应以培养孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验，启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。情境教学恰恰把概念具体化，变灌输为感悟，变说教为体验，能使学生的认识与情感相统一，促进学生在活动中积极主动的发展。我园根据幼儿园美术的学科特点及幼儿年龄特点，

摘要：一、环境营造——随风潜入夜,润物细无声＂对幼儿来说,首先是感受美,只有在真实情情景中感知真实事物,并由此积累丰富的感知经验,才有助于幼儿进行艺术创作,从而提高艺术表现的能力。＂（《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》,人民教育出版社,以下简称《指南》解读。）我们坚持把美的点滴以丰富而有效的形式向孩子传递,力求以我们的＂随风潜入夜＂获得＂润物细无声＂的效果。

摘要：《小善的被子》是一本十分有趣的绘本，题材非常贴近幼儿生活。每天中午或者晚上睡觉前，幼儿通常不会乖乖躺下睡觉，总想多玩一会儿，就像绘本中的主人公小善一样。我借由该绘本，让幼儿结合自身经验，理解故事内容，感受绘本阅读的乐趣。另外，我还用被子这个切入点，开展了两节美术活动。先从简单的折纸入手，引导幼儿在情境中折一折、玩一玩，感受折纸的乐趣，培养幼儿认真观察事物和手眼协调的能力。然后再增加难度，设计了“弹珠滚画”活动，小班幼儿的手部肌肉发展不完全，还不能很好地用彩笔进行精细图画，于是我运用弹珠和颜料作为操作材料，不拘泥于画笔的束缚，让幼儿自由地进行创作，并在创作的过程中运用多种感官去接受色彩的刺激，感受色彩的美。

摘要：对幼儿的美术作品进行评价必须在了解幼儿的能力水平、心理特征、生活经验的基础上进行，让美术评价真正起到促进幼儿发展的作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中明确指出：“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行干篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”这对我们开展美术活动的评价启发颇深。

摘要：美术活动是提高幼儿审美意识与表达自我感受及情感的一条有效途径。在美术活动中积极开发本土文化资源,充分利用本土文化的元素,符合幼儿成长的心理需求,满足幼儿自主学习的欲望。本文联系幼儿美术教育实践,从美术教育的活动材料、活动内容、活动环境等几个方面,介绍了利用本土资源,开展幼儿美术活动活动的实施策略,有效促进了艺术感受能力和艺术表现能力的提高。

摘要：《纲要》中阐述过,"幼儿园作为启蒙的摇篮,应逐步承担起培养幼儿对美术的爱好,以及发掘美术作品中美的欣赏能力"。通过"生活即教育"理念,选择生活化的名家作品,体验生活中的民间艺术,走进身边的建筑和雕塑三个内容,阐述了在美术活动中,要随时随地为幼儿提供与欣赏水平相联系的艺术作品,培养幼儿对美术的爱好,以及发掘对美术作品中美的欣赏能力,使美术欣赏不但成为幼儿美术活动的一部分,更能成为美好生活的一部分。

摘要：设计意图千变万化的动物世界总是牢牢地吸引着孩子的注意,孩子喜欢动物,视动物为朋友。孩子与动物有着天然的情感联系,关爱动物有时胜过关爱自己。《城市里的秘密丛林》这个绘本故事从幼儿的真实情感出发,以富有诗意的精神表达着孩子对于动物的喜爱,向成人传递出孩子渴望与动物和谐相处,相亲相爱的美好诉求。以这个绘本故事为蓝本,我们在大班开展了一系列的关于动物的活动,可以帮助幼儿充分表达自己对于动物的认识与喜爱,深入了解动物给这个世界带来的感动与精彩,进一步体会人类与动物和谐相处的美好。

摘要：幼儿创意美术活动要紧紧围绕＂创意＂两字,将美术活动的过程变成幼儿思维激活、创造力发挥的主动学习过程,让幼儿美术活动呈现勃勃的生机与活力。好的创意美术活动应该在尊重幼儿已有经验及当前兴趣的基础上,引领幼儿充分发挥想象。幼儿在创造美、表现美的过程中取得积极的情感体验以及成功感时,需要大胆运用各种材料和美术表现形式创造和表现新的、美的艺术形象。最近我发现幼儿喜欢翻阅绘本《自己的颜色》,对变色龙的变色本领特别感兴趣,以此为主题,成功地开展了一次创意美术活动。

摘要：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。美术活动是幼儿十分喜欢的艺术表现形式之一。这个时期的幼儿都喜欢涂涂画画，剪剪贴贴，他们用自己独特的艺术手法表达自己的内心情绪。