摘要：马克·吐温曾经说过:“只凭一句赞美的话, 我就可以活上两个月。”成年人尚且如此,何况孩子。 顾佳,个子矮,坐在第一排,整天笑眯眯的。但你可别被他的假象蒙骗了,他每天拖拉作业,有时干脆不做。老师批评他,他两眼一翻,头高高昂起,一副高傲的样子。和同学打架,明明是他的错,他还强词夺理,满脸不服气,也不道歉,一副“你奈我何”的样子。

摘要：《社会》第一册《家庭附近的社会生活环境》一课,是对学生进行社会生活常识教育的生动教材,因此只有在紧扣教学目标的基础上精心设计教法,激发学生兴趣,才能落实课堂教学素质化的要求。 一、巧设导语 教师揭示课题时,应注意从学生的生活实际和耳闻目睹的社会事物现象入手。比如以这样的问题导入:同学们。

摘要：数学学科与信息技术的整合，是一个信息技术广泛地进入数学学科，数学学科广泛地使用信息技术的过程。笔者通过实际操作、讨论，发现利用新媒体新技术，SMART白板中的强大的交互功能和多种技术，可以让小学的数学课堂焕发活力，注重以生为本，让小学数学的教学更有朝气，更富实效。

摘要：美术是一门视觉、造型艺术,其图形与创意思维的融合是当前美术教育的重要内容。美术的这一特征与思维导图的形式、作用有相通之处。因此,如何利用思维导图培养学生的艺术创造性思维是美术教育工作者研究的重点。文章以学生为观察研究的主体,以美术“设计·应用”领域教学中的实际问题为出发点,引导学生掌握用思维导图实施绘画创作的技能,促使学生形成创新思维。教学实践表明,在美术“设计·应用”领域灵活运用思维导图对拓展学生的美术思维,创新思维训练途径,具有非常重要的教育价值。

摘要：在信息科技的背景下,小学美术教育以培养学生的创造力和实际操作能力为主要目的,在老师的指导下,把学生放在第一位,突出了自主学习的重要性。小学美术教学过程中,老师将信息技术工具恰当地运用到课堂上,可以大大提高学生对美术的学习兴趣,加深学生对美术知识的了解,提高学生的艺术技巧,同时也能促进他们的创新思维的发展。然而,小学美术课是一门比较抽象、比较直观的学科,它给教师带来了很大的困难。本文在“信息技术+网络课程资源”的基础上,建立起了“主导-主体”的教学架构,打破了传统艺术课上“一言堂”的教学方式,促进了学生的创造力与动手能力的提高。

摘要：《踏雪寻梅》一课是江苏省少儿出版社出版的小学音乐四年级上册第八单元《冬天的故事》中的一首歌曲。由刘雪庵先生作词，黄自先生作曲于上世纪30年代创作的作品。歌曲非常简短但意境高雅，黄自先生作曲充分地运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点音符对比等表现手法，洋溢着骑驴赏花、怡然自得的情趣，趣味十足，是艺术歌曲中的一首精品。

摘要：顺应社会对复合型人才的迫切需要,STEM成为我国教育关注的焦点。本文以美国教材《科学融合》二年级第九单元的《厨房技术》为例,追寻STEM课程案例的设计意图和整体脉络,为我国开展STEM课程提出“三个明确”的针对性建议:(1)明确STEM课程标准和评价指标;(2)明确STEM教育的目标及特征;(3)明确STEM教育的内驱力。

摘要：在核心素养背景下,大单元教学逐渐成为语文教学形式变革的应然取向,但如何落实大单元教学成为困扰一线教师的难题。以统编语文教材三年级上册第四单元为例,从深入分析教材开始,以单元大概念统摄单元整体教学设计,立足核心素养,确立单元教学目标,结合教材逻辑,重构单元教学内容,最后依托真实情境的创设,预设单元教学过程。在此过程中,结合学生素养表现,实现“教—学—评”一体化。

摘要：优美动听的合唱不仅可以引导学生步入丰富多彩的音乐世界。还能使他们得到感情的满足，获得美的熏陶，进而培养良好的音乐感和高尚的艺术情操。对学生进行合唱训练．不仅有利于听觉和乐感的培养，更有利于发展综合音乐素质，文章介绍了培养学生合唱能力的训练方法。

摘要：如何改变传统课堂，给学生充分的自学空间？微课程给我们提供了可能。人性化的学习方式，一对一的指导，使学生学得自由，掌握得扎实。借助网络，设计微课，尝试着设计一堂别开生面的《猴王出世》。