摘要：对中小学生的“五项管理”受到教育界及家长的高度关注。“五项管理”主要包括中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理,通过这五个方面的管理来改善当前中小学生在学习及成长过程中存在的问题。围绕“五项管理”的贯彻落实,针对小学数学作业创新管理展开深入探究,总结小学数学作业创新管理的策略,包括控制作业总量、作业设计应体现层次性、增加作业内容的趣味性、增强数学作业的开放性、加强作业指导、提高教师的教学能力等,以提高作业管理质量,通过规范作业管理来提高小学数学课程教学质量。

摘要：数学是一门以计算为基础的学科,学生是否具备扎实的计算能力,是其能否学习好数学的重要前提。但在目前的数学学习中,不少学生都存在计算能力上的短板,而计算能力的不足会使学生在数学学习过程中很容易遇到困难和挫折,导致学习效率和质量的下降。因此,教师在开展小学数学教学时,应重视对学生计算能力的培养,通过设计具有针对性的教学措施,去激发学生的计算兴趣,锻炼与提高学生的计算能力,为学生后续的数学学习打下坚实基础。

摘要：当今社会经济不断发展,成了难得的历史机遇,同时市场经济也给青少年健康思想品德的形成带来了碰撞和冲击。许多学校的德育工作面临诸多困境：班主任队伍过于年轻化、德育工作的实效性不强、学校教育与家庭教育脱节等。如何突破传统德育的瓶颈？靠什么来构建我校的魅力德育呢？文化是必然的选择。我们深知,如果有系统地去顶层设计学校的文化,抓住若干重点项目,带动学校文化建设的创造性实践,必然能使德育工作长久植根于肥沃的文化土壤中,

摘要：随着我国素质教育事业的发展,人们对于学生综合能力的培养越来越重视,很多中学都逐渐重视语文学科的作文教学。通过作文学习与练习能够提升学生的语言文字运用能力,同时还能够提升学生的艺术文化鉴赏能力,丰富学生的情感体验。对于作文练习来说,学生的思维方式以及想象力都是非常重要的。本文就将以思维导图教学法为切入点,从思维导图的相关概述、当前小学语言习作思维导图应用存在的问题、习作课堂中思维导图应用的意义以及策略四个方面进行相关论述。

摘要：体育课程一体化改革的推进,提出了体育课堂"学、练、赛"3种形式的联合机制,课内以"学"为主,把该学的学懂;课外以"练"为主,提倡体育家庭作业制度。2020年的"新冠肺炎"疫情,让我们看到了居家体育锻炼、家庭体育作业对学生身心发展的重要性。一线体育老师应该设计制定与教学对象身心发展状况、体育学科素养相匹配的体育家庭作业,让运动自律性还不高的小学生完成"任务式"的运动,来弥补体育课堂学练的不足,同时满足学生体育能力发展的个性化需求,提高学生体质健康水平,奠定终身体育意识。

摘要：信息技术课程的显著特点是操作性和实践性强,它不像其他学科一样,有现成的模式可以仿效和套用。而且,在现实中,学生对信息技术的掌握情况参差不齐等诸多因素的存在,为很好地开展信息技术教学造成很大的障碍。作为一名信息技术教师,只有在教学过程中不断反思,总结课堂得失,积极尝试适合该学科教学的模式与方法,才能在课堂上充分调动同学们学习的热情和积极性,才能更好地完成教学目标。

摘要：音乐课程是教育现代化不可或缺的内容,为小学艺术教育的重要组成部分.小学音乐课程教学生活化,优化小学音乐课堂,提高音乐教学质量,可以促进儿童的健康成长.音乐课程课堂教学的生活化是在教学过程中联系学生生活实际,运用富有生活韵味的教法实施教学,在平等、互动的交流中,将生活问题音乐化,音乐元素生活化.在学生熟悉的生活与音乐艺术间构建起趣味之桥,激发学生对音乐学科的兴趣,让学生在充满想象和创造中获得感染、鉴赏以及乐理等全面的艺术与表现能力,让小学音乐教学富有生活色彩与活力,最终达到提高教学效率、音乐育人的目的.

摘要：把字理的运用寓于小学语文中的前提是先了解字理的含义.何谓字理？字理就是汉字的构形理据,学术界一般称为构意,即根据词义设计的汉字构形意图.构字的笔画、部件或偏旁,不是任意堆叠在一起的,而是有其道理和依据,从而以形示义（部分字以形示音）,音、形、义,尤其是形、义之间构成内在、有机的联系.这是汉字一个非常重要的特征.《语文课程标准》）指出,“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响”.作为汉字的主要特征、汉字教学的独特资源,字理成为设计识字教学体系或采用教学方法的依据理所当然.但是,如何将字理合理运用到语文教学中是值得我们研究的.下面,我就分三点来分别阐述字理的合理运用.

摘要：教师一直是课堂活动的设计师、组织者和实施者.任务型教学给英语教师提出了更高的要求,教师不应该将自己仅仅局限于课堂教学上,还需花费很多的时间和精力去设计教学活动,指导和帮助学生完成各项任务,想尽办法吸引学生的注意力,激发他们的兴趣,从而让学生在完成任务时能获得成功的体验和学习的乐趣.在运用所学知识的过程中,学生们不仅学会了英语知识,还增强了独立搜集、分析、研究资料和解决问题的能力,不但使学生们开阔了眼界,同时也陶冶了情操,为今后养成良好的学习习惯和方法奠定了基础.

摘要：小学各科目的教学目标,不是单纯让学生学习知识,而是更趋向培养学生的综合素养,音乐这项科目也是如此。小学音乐作为对学生的乐理启蒙,对学生的音乐潜能的发掘和培养具有很大意义。新课标对小学音乐课堂提出了新的要求,音乐教学不仅要教授学生一定的乐理知识,提高其艺术审美能力,还要培养和引导学生树立正确的情感理念和价值观念,这就需要教师在授课时讲究方法,引入情感教育模式,进而达到新课程标准的要求。