摘要：所谓留白，原指中国画为了画面构图的需要和主题思想的表达，对画面空间进行有效分割而留出的空白，它以虚空传递丰盈，于不著一字中表达着无尽的风流。它无不深深体现着一种独特的中国美学精神。而如今的古诗教学，无疑是全盘授予，不同的教学理念，变化的教学潮流大量充斥其中，更像是一幅浓墨重彩的西洋油画。过多的技巧、烦琐的设计，常使教师教得不胜其烦，我常常思考，能否将这美术中的“留白”和古诗课堂来个通感呢？为古诗课堂留出想象和体验，留出交流和变化，用“留白”开辟古诗教学的一片美丽天地。

摘要：音乐是一门比较轻松的课程,能够陶冶学生情操,培养其音乐素养,对其成长有积极影响。为了发挥音乐教学的优势,教师要选择恰当的导入方法,科学设计导入环节。本文探讨了情境导入法、问题导入法、音乐导入法、活动导入法和故事导入法五种课堂导入技巧,以期让学生爱上音乐,提升小学音乐教学效果。

摘要：导语是每堂课教学时的开场白,也是一门艺术。教师在教学过程中,要根据不同的教学内容、教学对象、教学时间随机应变,设计出＂百花齐放＂的导入方式,吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣。

摘要：音乐是一门极富创造性的艺术，尤其是器乐的演奏。器乐的演奏对于学生学习音乐的兴趣、表达和创造能力及可持续发展的情感生活中有着十分重要的作用。以音乐审美为核心，全面发展是学校音乐教育最基本的理念。

摘要：在数学课堂中,知识的传授、师生间的情感交流等,都是需要依靠数学语言来实现的。而我们知道,数学语言的准确性将直接影响学生对数学课堂的兴趣度,从而影响学生对追求数学知识的热忱。如何使自己的语言充满魅力,这是门大的学问。一、小学数学语言要通俗易懂不同于语文学科,数学课上知识偏理性,很多知识还具有抽象性,如果照搬书上的知识点,对于学生来说,难度比较大,这样就容易使学生对教师所讲的知识产生排斥感。

摘要：音乐是提升学生高尚情操和艺术修养的一门重要学科,它对学生德智体美劳全面发展型人才的培养具有不容忽视的重要作用。音乐教师作为信息传递与艺术教育的中间人物,在构建活跃课堂氛围、诱导学生积极思维、启迪学生音乐智慧、升华学生艺术灵魂、提高音乐教学质量等方面极为重要。但由于受传统应试教育的影响,教师单一、枯燥的音乐教学模式,使学生长久被动于教师枯燥乏味的领唱与学生反复、无休止的颂唱中,积极性极差。

摘要：在课堂教学中，理想的问题设计应该是深与浅、远与近、疏与密的最佳结合，即问题要有趣味性、挑战性而又要有充分的延展性。如何让新课标下的课堂问题设计巧妙而恰当呢？我认为可以尝试以下几种方法。一、逐层深入——不畏浮云遮望眼。只缘身在最高层由于学生的思维特点和本身固有知识水平的限制，使其在阅读中对文本的解读不可能一步到位，而需要抽丝剥茧般地层层设问，由浅入深，由表及里。因此，教师要高瞻远瞩，设计若干具有探索性、挑战性的问题，以激发学生的学习兴趣，激起学生探究的欲望，让他们的感悟逐步推进，真正感受到“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的魅力。

摘要：课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂活动。真正的小学语文课堂应该是高效的课堂,有趣的课堂。美好的课堂要流动着孩子灵气,飘散着文学香味,飞扬着思维火花。教师要给孩子创造一片更为广阔的天地,让他们在美好的课堂中驰骋、遨游。打造美好课堂,是每一个语文老师努力的方向。

摘要：兴趣是推动人们研究新事物和新问题形成的创新意识,更是人对某种活动表现出肯定和积极的心理倾向。兴趣也是推动人类学习的动力,在基础音乐教育中培养学生音乐兴趣十分重要,《音乐课程标准》也强调这一课程理念,把培养学生音乐兴趣作为重要的课程目标。本文则从创设音乐教学情境、组织班级音乐活动及利用现实生活内容等双课堂兴趣培养策略,望给予音乐教师提供教学参考。

摘要：教育必须和学生的生活实际相结合才能发生作用。因此小学美术课堂教学的设置上同样需要从学生生活的角度出发、从学生的实际学习能力出发去进行精心的设计,让课堂教学更有效。小学美术课堂要针对不同基础的学生提出不同的要求、布置不同类型的作业。这是美术课堂教学是否有效的直接体现。因为小学美术作业在最后阶段的呈现直接体现教师“教”的效果,也是教学目标是否达成的验证。这在整个教学过程中是非常重要的一个教学环节——最后环节。这些为学生量身打造的作业,更符合学生的实际情况,更容易引起学生的兴趣,更能激发他们表达的欲望,从而使学生展开想象的翅膀,利用学到的美术技法,在作业中任意遨游,展翅高飞。可以这么说,采用分层教学可以有效提高美术课堂的教学效率。